Поиск по сайту
Версия для слабовидящих
Практико-ориентированный семинар в рамках стажировочной площадки Наставнической Лиги проекта «Школа Минпросвещения России»
31.01.2026
30 января 2026 года 30 руководителей и заместителей директоров школ Удмуртии собрались в стенах МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24» города Сарапула на практико-ориентированное мероприятие, проходившее в рамках стажировочной площадки Наставнической Лиги проекта «Школа Минпросвещения России». Тема встречи звучала актуально: «Доказательный подход в образовании. Экспертиза образовательной среды».
Цель семинара: оказание целенаправленной методической поддержки образовательным учреждениям региона, которая направлена на объективную диагностику и дальнейшее совершенствование качества образовательной среды.
Мероприятие открылось встречей участников тьютором школы Коротковой Д.С. Дарья Сергеевна пригласила всех выявить внутреннее эмоциональное состояние каждого через «Квадрат эмоций».
Ведущая семинара, методист инновационно-методического отдела АОУ ДПО УР «ИРО» Мусихина А.И. обозначила цель предстоящего события и программу.
Тереханова И.Ю., директор МБОУ «СОШ №24», открыла обсуждение вопроса «Доказательный подход: что это и зачем он нужен?». Её выступление стало отправной точкой разговора о значимости формирования образовательной среды, где особая роль отводится созданию атмосферы доверия, современным педагогическим практикам и рациональному устройству пространства, стимулирующим раскрытие индивидуального потенциала детей и взрослых.
Участники семинара активно обсудили два вопроса:
Кроме того, Тереханова И.Ю. поделилась успешным опытом работы школы №24 в качестве Центра развития личностного потенциала, реализующего федеральную программу «Развивающая среда» БФ «Вклад в будущее» Сбербанка. Подчеркнула необходимость регулярного мониторинга состояния образовательной среды для эффективного роста образовательного учреждения.
Погружение в тему продолжила Глухова О.В., заместитель директора по ИКТ, проектной деятельности и инновациям. Она ознакомила слушателей с методиками качественного и количественного анализа образовательной среды.
Используя методику В.А. Ясвина, педагоги построили графические модели соотношения типов образовательной среды в школе.
Второй этап мероприятия включал количественное изучение параметров образовательной среды. Анализируя 12 важнейших показателей, участники выделили ключевые факторы успеха и предложили меры по улучшению ситуации в школах. Полученные результаты помогли сформировать представление о «желаемом будущем» каждой школы.
В завершении встречи участники семинара смогли выразить свое мнение, оставив пожелания или предложения в «Квадрате эмоций».
30 января 2026 года 30 руководителей и заместителей директоров школ Удмуртии собрались в стенах МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24» города Сарапула на практико-ориентированное мероприятие, проходившее в рамках стажировочной площадки Наставнической Лиги проекта «Школа Минпросвещения России». Тема встречи звучала актуально: «Доказательный подход в образовании. Экспертиза образовательной среды».
Цель семинара: оказание целенаправленной методической поддержки образовательным учреждениям региона, которая направлена на объективную диагностику и дальнейшее совершенствование качества образовательной среды.
Мероприятие открылось встречей участников тьютором школы Коротковой Д.С. Дарья Сергеевна пригласила всех выявить внутреннее эмоциональное состояние каждого через «Квадрат эмоций».
Ведущая семинара, методист инновационно-методического отдела АОУ ДПО УР «ИРО» Мусихина А.И. обозначила цель предстоящего события и программу.
Тереханова И.Ю., директор МБОУ «СОШ №24», открыла обсуждение вопроса «Доказательный подход: что это и зачем он нужен?». Её выступление стало отправной точкой разговора о значимости формирования образовательной среды, где особая роль отводится созданию атмосферы доверия, современным педагогическим практикам и рациональному устройству пространства, стимулирующим раскрытие индивидуального потенциала детей и взрослых.
Участники семинара активно обсудили два вопроса:
- Нужно ли руководителю и учителю быть исследователем?
- Почему важно применять доказательный подход в работе?
Кроме того, Тереханова И.Ю. поделилась успешным опытом работы школы №24 в качестве Центра развития личностного потенциала, реализующего федеральную программу «Развивающая среда» БФ «Вклад в будущее» Сбербанка. Подчеркнула необходимость регулярного мониторинга состояния образовательной среды для эффективного роста образовательного учреждения.
Погружение в тему продолжила Глухова О.В., заместитель директора по ИКТ, проектной деятельности и инновациям. Она ознакомила слушателей с методиками качественного и количественного анализа образовательной среды.
Используя методику В.А. Ясвина, педагоги построили графические модели соотношения типов образовательной среды в школе.
Второй этап мероприятия включал количественное изучение параметров образовательной среды. Анализируя 12 важнейших показателей, участники выделили ключевые факторы успеха и предложили меры по улучшению ситуации в школах. Полученные результаты помогли сформировать представление о «желаемом будущем» каждой школы.
В завершении встречи участники семинара смогли выразить свое мнение, оставив пожелания или предложения в «Квадрате эмоций».
«…Воспитывает не только или не столько сам воспитатель, сколько среда, которая организуется наиболее выгодным образом»
А.С. Макаренко
