Министерство образования и науки Удмуртской Республики

 Автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики

«Институт развития образования»

 

 

 

СОГЛАСОВАНО                                                            УТВЕРЖДАЮ

Министерство                                                                 Ректор АОУ ДПО УР ИРО

образования и науки

Удмуртской Республики                                

_______________                                                           _________ О.Л.Пономарёва

«____» апреля 2025 года                                                «____» апреля 2025 года

 

 

 

 

 

 

Отчет о результатах самообследования

автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики

«Институт развития образования»

за 2024 год

 

 

 

 

 

                                                                                    Рассмотрен Педагогическим

                                                                                    советом АОУ ДПО УР ИРО

                                                                                   16 апреля 2025 г., протокол № 2

 

 

 

Ижевск 2025

Содержание

Введение ……………………………………………………………………………. 3

1. Общие сведения об Институте ………………………………………………..... 3

2. Нормативная база деятельности ………………………………………….…….  8

3. Система управления …………………………………………………….…..... ...10

4. Образовательная деятельность …………………………………….………….. 13

5. Научно-исследовательская и инновационная деятельность ……….……....... 19

6. Научно-методическое и информационное обеспечение деятельности региональной системы образования ….................................................................. 44

7. Организационно-методическая деятельность .…………..….……………..…. 51

8. Материально-техническая база обучения ………………………………….....  69

9. Функционирование внутренней системы оценки качества образования ...… 72

10. Финансово-хозяйственная деятельность …………………………...…….…. 73

11. Показатели деятельности Автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования» в 2024 году  ....…………………….…...….... 75

Заключение ……………………………………………….…………………….….  79

 

Введение

 

Настоящий отчет составлен в соответствии с требованиями Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п. 3 ч. 2 ст. 29), Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию» (с изменениями и дополнениями от 03.11.2022г.), приказом ректора АОУ ДПО УР ИРО от 10 марта 2025 г. № 088/01-03 «О подготовке отчета о самообследовании автономного  образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования» за 2024 год».

Самообследование проводится с целью анализа и выявления состояния организации на основе показателей, установленных федеральным органом исполнительной власти, для своевременного принятия управленческих решений, обеспечения доступности и открытости информации о состоянии развития организации.

Задачи самообследования:

- выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной, научно-исследовательской, научно-методической, организационно-методической деятельности;

- получение объективной информации о состоянии финансово-экономической деятельности;

- получение объективной информации о системе управления организацией;

- установление причин возникновения проблем и поиск путей их решения.

 

1. Общие сведения об Институте

Полное наименование образовательной организации	автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования»
Краткое наименование образовательной организации	АОУ ДПО УР ИРО
Руководитель	Сударикова Наталья Алексеевна - до 16.02.2024, Пономарёва Ольга Леонидовна - с 20.05.2024
Адрес организации	г. Ижевск, ул. Ухтомского, д. 25.
Телефон, факс	(3412) 37-96-26
Адрес электронной почты	secretary@iro18.ru
Учредитель	Министерство образования и науки Удмуртской Республики
Дата создания	01 января 1934 г.
Дата последнего переименования	02 июня 2015 г. (приказ МОиН УР № 569)
Лицензия на право ведения образовательной деятельности	№ 1680 от 05 октября 2015 года, Серия 90Л01 № 0008695 регистрационный номер лицензии: № Л035-00115-18/00096730

 

Автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования» (далее – Институт) создан для выполнения работ, оказания услуг в сфере образования.

Предметом деятельности Института является реализация дополнительных профессиональных программ, образовательных программ подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре, образовательная деятельность по дополнительному образованию детей и взрослых, организация профессионального обучения, проведение научно-исследовательских работ, проектирование и научно-методическое сопровождение инновационных процессов, организация и координация работы Республиканского экспертного совета по инновационной деятельности, организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности образовательных организаций Удмуртской Республики, информационно-консультационное, организационное и организационно-техническое сопровождение реализации региональных проектов национального проекта “Образование”.

Достигнутые в 2023 году результаты деятельности Института по развитию системы научно-методического сопровождения деятельности образовательных организаций в условиях введения ФГОС, непрерывного профессионального и личностного развития педагогических работников в соответствии с требованиями профессиональных стандартов, определили цели, задачи, векторы развития Института в 2024 году.

Цель деятельности Института в 2024 году была определена как обеспечение функционирования на региональном и муниципальном уровнях единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров.

Для достижения поставленной цели в 2024 году Институт решал следующие задачи:

1. Обновление содержания, технологий, форм повышения квалификации и переподготовки работников образования для эффективного осуществления ими образовательной деятельности.

Решение данной задачи достигается через:

- оценку профессиональных компетенций педагогических работников и управленческих кадров, выявление имеющихся профессиональных дефицитов;

- изучение текущих и перспективных образовательных потребностей педагогических и управленческих кадров образовательных организаций Удмуртской Республики;

- пополнение реестра дополнительных профессиональных программ и содержания действующих программ с учетом изменений в нормативной базе, основных тенденций и направлений развития системы образования, мониторинга потребности в образовательных услугах, результатов диагностики профессиональных компетенций педагогов и актуального уровня качества образования в регионе;

- внедрение сетевых форм реализации дополнительных профессиональных программ;

-  разработка моделей «горизонтального» и «каскадного» обучения и их внедрение в образовательный процесс ДПО, в том числе через развитие форм и технологий проведения стажировок;

- расширение сети стажировочных площадок Института на базе образовательных организаций дошкольного, общего и дополнительного образования Удмуртской Республики;

- внедрение практики обучения по индивидуальным образовательным маршрутам для устранения имеющихся профессиональных дефицитов педагогических работников и управленческих кадров;

- расширение перечня образовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий.

2. Проведение и обобщение результатов прикладных научных и мониторинговых исследований.

Для решения данной задачи:

- проводятся научные и мониторинговые исследования, связанные с изучением состояния региональной системы образования по актуальным направлениям ее развития;

- разрабатываются типовые нормативные документы, регламентирующие деятельность муниципальных органов управления образованием, образовательных организаций по приоритетным направлениям развития системы образования республики;

- публикуются научные и методические работы по актуальным проблемам современного образования и основным направлениям его развития;

- создается пакет учебно-методических пособий и рекомендаций, обеспечивающих научно-методическую помощь педагогическим работникам и образовательным организациям в реализации основных образовательных программ и обеспечении высокого качества образования;

- на всех кафедрах и в центрах Института организуются консультационные пункты для проведения консультаций по различным направлениям деятельности педагогических работников и управленческих кадров, образовательных организаций, муниципальных органов управления образованием и муниципальных методических служб.

3. Организация и сопровождение непрерывного профессионального развития педагогических работников и управленческих кадров

Для решения данной задачи реализуются:

мероприятия, направленные на непрерывное профессиональное развитие различных категорий педагогических работников:

- молодых специалистов;

- педагогов, выполняющих функции наставников;

- руководителей и педагогов школ с низкими образовательными результатами и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях;

- руководителей и педагогов – носителей эффективного педагогического опыта, авторов лучших образовательных практик;

- педагогов, реализующих практики инклюзивного образования;

- педагоги-психологи, социальные педагоги, учителя-логопеды и учителя-дефектологи.

мероприятия, направленные на совершенствование имеющихся и формирование новых компетенций педагогических работников:

- формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся;

- реализация инклюзивного образования;

- использование в образовательном процессе цифровых технологий и электронных образовательных ресурсов;

- формирование компетенций классных руководителей с учетом рабочих программ воспитания и др.

4. Развитие инновационного образовательного пространства

 Для решения данной задачи проводятся мероприятия:

- по разработке и реализации проектов по актуальным направлениям развития региональной системы образования;

- по научно-методическому сопровождению деятельности республиканских инновационных площадок;

 - по научно-методическому сопровождению деятельности республиканских инновационных площадок сетевых проектов.

5. Выявление, обобщение, распространение эффективного педагогического опыта:

Для решения данной задачи проводятся:

- экспертиза профессиональной деятельности педагогических работников в рамках аттестации;

- конкурсы профессионального мастерства, научно-практические конференции, форумы, семинары, вебинары, круглые столы, фестивали;

- мероприятия по развитию деятельности сетевых предметных сообществ и предметных ассоциаций;

- публикация материалов эффективного педагогического опыта в периодических изданиях, сборниках методических материалов.

6. Развитие научного потенциала кадров образования, вовлечение практических работников образования в научно-исследовательскую деятельность:

Для решения этой задачи продолжает работу аспирантура. Будет осуществлено научное руководство исследовательской и образовательной деятельностью аспирантов по специальности 5.8.7. «Методология и технология профессионального образования».

7. Развитие информационно-коммуникационной среды:

Для решения данной задачи будет осуществляться:

- обновление компьютерного парка и оргтехники;

- обновление серверного и пользовательского программного обеспечения;

- техническое и нормативное обеспечение работы дистанционных курсов, консультаций и коммуникации с партнерами Института (учреждениями ДПО, методическими службами, ОО, органами управления образованием и т.д.);

- активное использование цифровых технологий и электронных ресурсов в образовательной и научно-методической деятельности профессорско-преподавательского и методического состава Института;

- функционирование Электронной библиотеки изданий ИРО;

- ведение официального сайта Института;

- поддержка представительств Института в службах социальных сетей;

- создание рекламно-информационных материалов.

8. Сопровождение реализации региональных проектов национального проекта «Образование» на территории Удмуртской Республики:

Для решения данной задачи будет осуществляться:

- организационно-техническое сопровождение реализации региональных проектов национального проекта «Образование» на территории Удмуртской Республики;

- информационно-консультационное и организационное сопровождение реализации региональных проектов национального проекта «Образование» («Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда», «Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)») на территории Удмуртской Республики;

-  мониторинг достижения показателей и результатов региональных проектов национального проекта «Образование»;

- сопровождение реализации мероприятий региональных проектов национального проекта «Образование» в информационных системах (ГИИС «Электронный бюджет», Система управления проектной деятельностью национального проекта «Образование» (СУПД), Информационная система мониторинга национальных проектов «Демография», «Здравоохранение», «Образование» и «Наука» (ЦИТиС), Государственная информационная система управления проектной деятельностью органов власти Удмуртской Республики (ГИС УПД ОВ)).

2. Нормативная база деятельности

Автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования» в своей деятельности руководствуется следующими базовыми нормативными актами:

Федерального уровня:

−                   Конституция Российской Федерации;

−                   Гражданский кодекс Российской Федерации;

−                   Трудовой кодекс Российской Федерации;

−                   Бюджетный кодекс Российской Федерации;

−                   Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

−                   Федеральный закон от 3 ноября 2006 года № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях»;

−                   Федеральный закон от 12 января 1996 года № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях»;

−                   Федеральный закон от 18 июля 2011 года № 223-ФЗ «О закупках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц»;

−                   Постановление Правительства РФ от 30 ноября 2021 г. N 2122 "Об утверждении Положения о подготовке научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)";

−                   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 462 "Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией";

−                   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 года № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

−                   Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 ноября 2013 года № 1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)»;

−                   Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 06 августа 2021 года № 721 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре».

 

Республиканского уровня:

- Конституция Удмуртской Республики;

- Закон Удмуртской Республики от 21 марта 2014 г. N 11-РЗ "О реализации полномочий в сфере образования";

−    Распоряжение Правительства УР от 17 января 2011 года № 3-р «О создании автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской Республики»;

−                   Приказ Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 2 июня 2015 года № 569 «О переименовании автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской Республики»;

−                   Распоряжение Правительства Удмуртской Республики от 24 августа 2015 г. N 839-р "Об утверждении предельной штатной численности работников отдельных организаций, подведомственных Министерству образования и науки Удмуртской Республики".

 

Локального уровня:

−                   Устав автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования».

 

Иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, а также локальными нормативными актами.

 

3. Система управления

Институт возглавляет ректор. К компетенции ректора относятся вопросы осуществления текущего руководства деятельностью Института, за исключением вопросов, отнесенных федеральным законодательством или Уставом Института к компетенции учредителя и Наблюдательного Совета. Ректор имеет заместителей – проректоров, которые курируют работу Института по направлениям деятельности.

Руководство Института в 2024 году:

Сударикова Наталья Алексеевна, ректор (до 16 февраля 2024 года Приказ МОиН УР от 16.02.2024г. об увольнении № б/н);

Пономарёва Ольга Леонидовна, ректор (Приказ МОиН УР от 20.05.2024 года о назначении на должность № 235-ЛС).

 

Варначева Анна Геннадьевна, проректор по научно-методической работе;

Гуща Наталия Валерьевна, проректор по учебно-методической работе;

Кузнецова Ирина Петровна, проректор по проектной деятельности.

Институт в соответствии с Уставом (раздел VII) имеет следующие органы управления:

Руководитель Института - Ректор;

Наблюдательный совет;

Ученый совет;

Педагогический совет;

Общее собрание (конференция работников Института).

Совещательные коллегиальные органы:

Научно-методический совет;

Учебно-методический совет;

Редакционно-издательский совет;

Редакционный совет официального сайта Института;

Совет ветеранов;

Представители работников:

Первичная профсоюзная организация.

К компетенции руководителя Института относятся вопросы осуществления текущего руководства деятельностью Института, за исключением вопросов, отнесенных федеральным законодательством или Уставом Института к компетенции учредителя и Наблюдательного совета.

Заседание Наблюдательного совета созывается его председателем по собственной инициативе, по требованию Учредителя, члена Наблюдательного совета или руководителя Института. В состав Наблюдательного совета входят представители исполнительных органов государственной власти Удмуртской Республики, представители общественности, представители работников Института.

Общее собрание (конференция) трудового коллектива является органом управления Институтом, рассматривающим вопросы, направленные на обеспечение согласования интересов работников и работодателя по вопросам регулирования трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений.

Педагогический совет Института является постоянно действующим коллегиальным органом управления Института, осуществляющим руководство образовательной деятельностью Института.

Ученый совет Института является коллегиальным органом, осуществляющим руководство образовательной и научной деятельностью.

Организационная структура Института включает кафедры, центры и отделы – всего 28 структурных подразделений.

В 2024 году в Институте функционировало 10 кафедр:

кафедра управления и экономики образования;

кафедра педагогики и психологии;

кафедра дошкольного образования;

кафедра начального образования;

кафедра художественно-эстетического образования, физической культуры и ОБЖ;

кафедра информатики и технологического образования;

кафедра математического и естественнонаучного образования;

кафедра филологического образования и родных языков;

кафедра социально-гуманитарного и этнокультурного образования;

кафедра специального образования.

При кафедре специального образования функционирует лаборатория инклюзивного образования.

Кафедры осуществляют учебную, научно-исследовательскую, научно-методическую, организационно-методическую работу.

В 2024 году в Институте функционировало 7 центров:

Региональный наставнический центр;

Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников;

Центр методического сопровождения цифровых технологий в образовании;

Региональный информационно-библиотечный центр (создан в 2020 году в рамках реализации мероприятий по модернизации технологий и содержания образования обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования посредством разработки концепций преподавания учебных предметов (предметных областей), поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений Государственной программы РФ «Развитие образования»);

Центр профилактики асоциального поведения;

Центр оценки профессиональных компетенций и методического сопровождения аттестации;

Консультационный центр для родителей «PRO детей».

Центры осуществляют научно-исследовательскую, научно-методическую либо организационно-методическую работу, в зависимости от целей и задач деятельности, определенных в Положении о каждом конкретном центре.

В 2024 году в Институте функционировало 11 отделов:

Финансово-экономический отдел;

Отдел административно-правовой и хозяйственной работы;

Редакционно-издательский отдел;

Отдел информационно-технического сопровождения;

Аспирантура (на правах отдела);

Научно-методический отдел;

Инновационно-методический отдел;

Учебно-методический отдел;

Отдел сопровождения образовательных проектов;

Отдел стратегии, анализа, прогноза проектной деятельности;

Отдел внебюджетной деятельности.

Отделы обеспечивают деятельность Института, его взаимодействие с министерствами и ведомствами, организациями-партнерами.

Организационная структура Института представлена на сайте www.iro18.ru в разделе «Сведения о структуре и органах управления образовательной организацией».

 

 

 

 

4. Образовательная деятельность

Система работы Института по обеспечению профессионального развития руководящих и педагогических кадров в рамках курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки осуществлялась на основании государственного задания АОУ ДПО УР ИРО на 2024 год, за счет средств физических и юридических лиц, в соответствии с планом-проспектом бюджетных и внебюджетных образовательных услуг на 2024 год, а также за счет целевых средств, выделенных в рамках программ федерального и регионального уровней.

Содержание дополнительных профессиональных программ (ДПП) повышения квалификации и профессиональной переподготовки в Институте определено задачами Концепции модернизации российского образования, Концепции формирования и развития единой федеральной системы научно-методического сопровождения непрерывного профессионального развития педагогических работников и руководящих кадров, основными нормативными правовыми документами федерального и регионального уровней, тенденциями развития российского и регионального образования, профессиональными дефицитами, запросами слушателей и направлено на максимальное удовлетворение выявленных потребностей в повышении квалификации и профессиональной переподготовке руководителей и педагогических работников образовательных организаций.

Обучение организовано как на базе Института, так и с выездом в муниципальные образования и городские округа Удмуртской Республики по заявкам органов управления образованием и руководителей образовательных организаций.

В 2024 году в рамках выполнения государственного задания по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации было обучено 6765 человек.

На внебюджетных курсах повышения квалификации обучились 2854 педагогических работников, по дополнительным профессиональным программам переподготовки работников образования - 85 человек.

В 2024 году продолжилась работа по модернизации содержания образования на основе составления новых и обновления существующих дополнительных профессиональных программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки в соответствии с методологией профессиональной деятельности педагогов в условиях реализации федеральных государственных стандартов, с реализацией необходимых предметных и методических компетенций, с реализацией мероприятий по повышению качества образования в школах с низкими образовательными результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, с потребностями и запросами потребителей.

В отчетном году обучение было реализовано по 181 дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и 5 программам переподготовки. 1 ДПП ПК прошла общественно-профессиональную экспертизу и размещена в федеральном реестре дополнительных профессиональных программ. Федеральный реестр дополнительных профессиональных программ педагогического образования занимает важное место в создании единой системы научно-методического сопровождения профессионального развития педагогических работников и управленческих кадров.

 

ДПП ПК, размещенные в федеральном реестре:

Год	Количество ДПП ПК, размещенных в федеральном реестре	Наименование ДПП ПК
2021	1	Современные подходы к построению системы психолого-педагогического сопровождения одаренных детей
2022	2	Реализация ФГОС ООО в работе учителя истории Реализация обновленного ФГОС ООО в работе учителя обществознания
2023	3	Реализация требований обновленного ФГОС ООО в работе учителя географии Методика развития эмоционального интеллекта как метапредметного результата ФГОС ООО-2021 (на уроках русского языка и литературы) Художественно-эстетическое развитие детей раннего возраста в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП
2024	1	Наставничество как способ персонализации методического сопровождения педагогических работников в образовательной организации

 

Учебный процесс по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации и переподготовки осуществлялся в очной форме и очной с применением дистанционных образовательных технологий.

Приоритетными направлениями повышения квалификации в 2024 году были следующие:

1. Повышение квалификации педагогических работников системы дошкольного   образования:

1.1. Формирование предпосылок функциональной грамотности в дошкольном возрасте.

1.2. Воспитание и социализация детей дошкольного возраста.

1.3. Непрерывное профессиональное развитие педагогов ДОО: устранение профессиональных дефицитов.

2. Повышение квалификации руководящих и педагогических работников в рамках реализации федерального проекта «Современная школа»:

2.1. Управление образовательной организацией.

2.2. Формирование функциональной грамотности, метапредметных, общекультурных компетенций.

2.3. Введение обновлённых ФГОС НОО, ООО и СОО. Реализация ФООП.

2.4. Использование современного высокотехнологичного оборудования в образовательном процессе.

2.5. Создание современной и безопасной цифровой образовательной среды.

2.6. Образование детей с ОВЗ, в том числе совместно с другими обучающимися (инклюзивное образование).

2.7. Повышение квалификации педагогических работников образовательных организаций с низкими образовательными результатами.

2.8. Проектирование развития системы воспитания и социализации обучающихся (в том числе, классное руководство, вопросы психологического сопровождения, организации волонтерского движения).

2.9. Развитие способностей и талантов детей и молодежи, профессиональная ориентация, организация деятельности психолого-педагогических классов.

2.10. Повышение квалификации молодых педагогов.

2.11. Повышение квалификации наставников.

3. Повышение квалификации преподавателей общеобразовательных дисциплин профессиональных образовательных организаций.

4. Профилактика девиантного поведения, употребления психоактивных веществ, правонарушений несовершеннолетних, противодействие терроризму, экстремизму и ксенофобии.

В процессе реализации дополнительных профессиональных программ использовались различные виды работ: лекции, семинары, практические занятия, круглые столы, дискуссии, занятия-проекты, тренинги, индивидуальные и групповые консультации, - на которых анализировались проблемные педагогические ситуации.

Преподаватели применяли современные педагогические технологии: ИКТ-технологии, технологии критического мышления, уровневой дифференциации, творческих мастерских и коллективного взаимообучения, проектной деятельности и проблемного обучения, игровые технологии, кейс-технологии, “круги сообщества” и др.

Занятия, проводимые в нестандартной форме (тренинги, деловые игры, защита проектов), по структуре и содержанию соответствовали современным требованиям:

- использовались различные современные средства и интерактивные методы обучения;

- учитывались возрастные и профессиональные дефициты разных категорий слушателей;

- осуществлялась диагностика уровня знаний и умений слушателей, контроль качества освоения обучающимися учебного содержания.

В соответствии с Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 01.02.2024 № 62 "О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ основного общего образования и среднего общего образования" были организованы курсы повышения квалификации “Основы безопасности и защиты Родины: аспекты тактической подготовки обучающихся в условиях реализации ФООП”, на которых обучились 158 педагогов-организаторов ОБЗР, а также была разработана дополнительная профессиональная программа по теме “Учебный предмет “Основы безопасности и защиты Родины”: практико-ориентированное обучение”, обучение по которой прошли 494 педагога-организатора ОБЗР.

В соответствии с Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22.01.2024 № 31 "О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования и основного общего образования" были организованы курсы повышения квалификации по темам: “Современные подходы к преподаванию предмета "Труд (технология)" в условиях внесения изменений в ФОП ООО” и “Содержание и методы обучения предмету «Труд (технология)» в условиях внесения изменений в ФОП ООО”, - на которых обучились 257 человек.

С целью распространения лучших образовательных и управленческих практик, преодоления профессиональных проблем и затруднений, активизации коммуникации и обмена опытом было организовано практическое обучение в рамках курсов повышения квалификации на базе образовательных организаций, имеющих статус стажировочных площадок. В 2024 году обучение проводилось на 25 стажировочных площадках.

По дополнительным профессиональным программам переподготовки велась работа по руководству выпускными квалификационными работами слушателей.

Темы итоговых работ соответствовали современным тенденциям развития системы образования в условиях реализации обновленных ФГОС НОО, ООО, СОО и Национального проекта «Образование».

В образовательном процессе и при итоговой аттестации слушателей принимали участие специалисты Министерства образования и науки Удмуртской Республики, руководители образовательных организаций и их заместители, руководители и специалисты других заинтересованных предприятий, педагоги-практики, демонстрирующие высокий уровень профессиональных достижений.

В 2024 году Институт продолжил реализацию мероприятий по повышению качества образования в школах с низкими результатами обучения (далее — НРО) и школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях (далее — ФНСУ). В ходе реализации мероприятий по повышению качества образования проведено 7 курсов повышения квалификации, на которых обучились 186 педагогов.

В рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования осуществлялся мониторинг удовлетворенности потребителей (слушателей) оказанной услугой. Уровень удовлетворенности потребителей определялся путем сбора и анализа анкеты удовлетворенности.

Удовлетворены новизной знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения 99,4%, полезностью знаний, умений и навыков для профессионального и (или) личностного роста 99,3%, практической значимостью содержания программы для повышения эффективности педагогической деятельности 99,2%. Готовы посоветовать коллегам пройти обучение в институте 99,5% слушателей.

В 2024 году Институт продолжил участие в реализации проекта «Содействие занятости» национального проекта «Демография» на территории Удмуртской Республики в качестве партнера АНО ЭМЦ «Мир вокруг нас».

В рамках договора, заключенного с АНО ЭМЦ «Мир вокруг нас» Институт реализовал программу «Функциональная грамотность как основа успешной деятельности обучающихся с ОВЗ» (объем программы 144 часа, обучено 28 человек), а также оказал методические услуги и услуги по привлечению слушателей на программу «Общее и кадровое делопроизводство» (объем программы – 144 часа, кол-во обученных 18 человек).

 

Самостоятельным видом образовательной деятельности Института является подготовка кадров высшей квалификации в аспирантуре Института. В 2024 году в аспирантуре обучалось 3 человека – преимущественно педагоги-практики, работающие в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. 2 человека отчислены в связи с успешным освоением образовательной программы и успешно пройденной предзащиты.

В 2024 году состоялось 2 предзащиты диссертационных исследований:

– Варламова Алена Михайловна (тема диссертационного исследования «Формирование иноязычной компетенции студентов специальности «Правоохранительная деятельность» на основе интерактивных методов обучения») по специальности 5.8.7. Методология и технология профессионального образования; научный руководитель – Наговицын Роман Сергеевич, доктор педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии);

– Плехова Анастасия Андреевна (тема диссертационного исследования «Развитие читательской компетенции у студентов средних специальных учебных заведений средствами разных способов визуализации») по специальности 5.8.7. Методология и технология профессионального образования; научный руководитель – Наговицын Роман Сергеевич, доктор педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии).

В аспирантуре АОУ ДПО УР ИРО на момент самообследования обучается 1 человек.

Таким образом, образовательная деятельность Института в 2024 году осуществлялась в соответствии с требованиями, предъявляемыми к организациям дополнительного профессионального образования. В содержании дополнительных профессиональных программ и программ подготовки кадров высшей квалификации отражены приоритетные направления развития образования. В целом слушатели удовлетворены качеством предоставляемых образовательных услуг как в области дополнительного профессионального образования и профессиональной переподготовки.

Научно-исследовательская и инновационная деятельность Института в отчетный период осуществлялась в соответствии с темой научной работы Института на 2024 год: «Создание регионального научно-методического пространства, являющегося компонентом Единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров, обеспечивающего взаимодействие субъектов научно-методической деятельности регионального, муниципального и институционального (образовательных организаций) уровней для осуществления непрерывного научно-методического сопровождения повышения уровня профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров в соответствии с приоритетными задачами образования.

  Данная тема отражает приоритетные направления развития образования РФ и УР, связанные с реализацией национального проекта «Образование», национальной системы профессионального роста педагогических работников и другими важными элементами образовательной национальной политики.

Работа в этом направлении предполагает:

- научно-методическое сопровождение реализации региональных проектов национального проекта «Образование»;

- научно-методическое сопровождение региональных проектов, проектных инициатив, социально значимых мероприятий;

- научно-методическое сопровождение подготовки педагогических работников и управленческих кадров к внедрению обновленных ФГОС;

- научно-методическое сопровождение подготовки педагогических работников и управленческих кадров в условиях новой программы воспитательной работы;

- участие в научно-методическом обеспечении процесса функционирования региональной системы оценки качества образования, подготовка документов, обеспечивающих полный цикл управленческой деятельности по оценке региональных и муниципальных механизмов качества образования;

- организация и научно-методическое сопровождение конкурсных мероприятий, направленных на реализацию задач образовательной политики РФ и Удмуртской Республики.

- научно-методическое сопровождение деятельности сетевых сообществ педагогических работников и управленческих кадров;

- совершенствование системы научно-методического сопровождения разработки педагогических инициатив, деятельности региональных инновационных площадок; разработка эффективных механизмов продвижения региональных инновационных образовательных продуктов в образовательные организации;

- научно-методическое сопровождение муниципальных систем образования и территориальных методических служб;

- организация и проведение прикладных научно-педагогических исследований.

В 2024 году продолжились работы Института по проведению научных и мониторинговых исследований. Было проведено научное исследование на тему «Условия создания гуманистической образовательной среды в школе» (кафедра педагогики и психологии) и 17 мониторинговых исследований:

−                                  Мониторинг по реализации предметной области «Основы религиозных культур и светской этики» в Удмуртской Республике.

−                                  Мониторинг по реализации предметной области “Основы духовно-нравственной культуры народов России” в Удмуртской Республике.

   Мониторинг участников внедрения методик преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования, в рамках федерального проекта "Современная школа" 2024 года.

−                                  Мониторинг участников внедрения методик преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности программ среднего специального образования, реализуемых на базе основного общего образования, в рамках федерального проекта “Современная школа” 2024 года.

−                                  Мониторинг профессиональных образовательных организаций федеральных пилотных площадок.

−                                  Мониторинг профессиональных образовательных организаций.

−                                  Мониторинг реализации Дорожной карты «Оказание адресной методической помощи общеобразовательным организациям, имеющим низкие образовательные результаты обучающихся по итогам 2024 года, в Удмуртской Республике».

−                                  Проведение контрольного мониторинга изменений в особенностях и индивидуального стиля педагогической деятельности в инклюзивном образовании педагогов школ Воткинского района.

−                                  Мониторинговое исследование об актуальном состоянии библиотечных фондов школ УР в части наличия художественных произведений, изучаемых в рамках основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.

−                                  Мониторинг кадровой потребности в библиотечной сфере.

−                                  Мониторинг проведения Международного месячника школьных библиотек -2024: «Школьные библиотеки: связующие звенья сообщества» на территории Удмуртской Республики.

−                                  Мониторинг реализации регионального проекта "Педагогический класс".

−                                  Мониторинг реализации достижения целевых показателей регионального проекта "Педагогический класс".

−                                  Мониторинг региональных показателей по результатам оценки профессиональных компетенций руководителей образовательных организаций.

−                                  Мониторинг региональных показателей по аттестации руководителей образовательных организаций (кандидатов на должность руководителя образовательной организации).

−                                  Мониторинг показателей эффективности деятельности ЦНППМ ПР Удмуртской Республики.

−                                  Вариативный мониторинг функционирования региональной системы научно-методического сопровождения (РС НМС) педагогических работников и управленческих кадров с учетом социально- экономических условий Удмуртской Республики.

-                                      Мониторинг (федеральный) функционирования региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров (РСНМС).

Результаты исследований использованы для разработки и обновления программ повышения квалификации педагогических и руководящих работников, создания методических пособий и рекомендаций.

В 2024 году инновационная образовательная деятельность осуществлялась на основании приказа Министерства образования УР от 01.09.2023 №1317 «Об инновационной деятельности в системе образования Удмуртской Республики» (далее-Приказ). Приказ утвердил новое Положение об инновационной деятельности в системе образования Удмуртской Республики (далее-Положение).

Данным Положением определены основные направления инновационной деятельности,  инновационная инфраструктура системы образования, присваиваемые статусы, органы, обеспечивающие проведение инновационной политики в сфере образования Удмуртской Республики, к ним относятся: Министерство образования и науки Удмуртской Республики, Республиканский координационный совет (далее — Координационный совет), Республиканский  экспертный совет (далее - Экспертный совет), Региональные операторы, Администратор инновационной деятельности в системе образования Удмуртской Республике (далее – Администратор) и регламентированы их полномочия.

В соответствии с Приказом Институт развития образования осуществлял координацию работы Республиканского экспертного совета и Республиканского координационного совета.

Всего в течение года проведено 4 заседания, на которых рассмотрены и одобрены 3 итоговых отчета:

Республиканской инновационной площадки Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Удмуртской Республики «Лицей № 41» по теме: «Разработка и использование цифрового конструктора урока на основе таксономии Блума»;

Республиканской инновационной площадки Государственного казенного общеобразовательного учреждения Удмуртской Республики «Школа-интернат № 13» по теме: «Апробация приемов развития эмоционального интеллекта обучающихся с ТНР как способ формирования нового компонента регулятивных УУД во ФГОС ООО – 2021»;

Республиканских инновационных площадок сетевого проекта по теме:

«Апробация и внедрение парциальной программы воспитания «ОПОРА для ДУШИ» в условиях реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования».

Завершили работу сетевые инновационные площадки института:

«Адаптация модели смешанного обучения в образовательных организациях Удмуртской Республики», научный руководитель Никитин Андрей Геннадьевич, директор центра методического сопровождения цифровых технологий в образовании и развития дистанционного образования АОУ ДПО УР ИРО;

«Проектирование содержания рабочей программы воспитания с фокусом на развитие личностного потенциала школьников в образовательной организации, реализующей адаптированные образовательные программы», научный руководитель Удалова Алена Сергеевна, заведующий кафедрой специального образования АОУ ДПО УР ИРО.

Продлено действие одной Республиканской инновационной площадки Муниципального автономного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 74» по теме: «Модель организации ВСОКО как системоорганизующий компонент управления качеством образования в школе» с сентября 2023 года до мая 2024 года.

Прошли экспертизу и рассмотрены на заседаниях 4 заявки образовательных организаций на присвоение статуса Республиканской инновационной площадки по следующим темам:

«Коллективно-распределённое наставничество как инструмент повышения результативности школьной системы наставничества за счёт массового вовлечения педагогов школы в наставническую деятельность», научный руководитель Пюрияйнен Д.М., директор регионального наставнического центра АОУ ДПО УР ИРО;

«Разработка и апробация модели развития эмоционального интеллекта как механизма успешной социализации участников образовательного процесса», научный руководитель Вахрушева К.А., преподаватель                       БПОУ УР «Можгинский педагогический колледж имени Т.К.Борисова»;

«Модель реализации инженерно-технологического образования в школе», научный руководитель Чикурова М.В., заведующий кафедрой управления и экономики образования АОУ ДПО УР ИРО;

«Разработка программы оценивания (Дневник наблюдений) планируемых результатов, обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с тяжелыми множественными нарушениями развития в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта», научный руководитель Удалова А.С., заведующий кафедрой специального образования АОУ ДПО УР ИРО.

Продолжили активную работу следующие Республиканской инновационной площадки:

«Социальная адаптация детей дошкольного возраста с ОВЗ средствами театрализованной деятельности в условиях инклюзивной среды», научные руководители: Фатихова Ольга Николаевна, старший преподаватель кафедры дошкольного образования АОУ ДПО УР ИРО, Прохорова Татьяна Вячеславовна, заведующий кафедрой дошкольного образования АОУ ДПО УР ИРО;

«Формирование информационно-коммуникационных компетенций у педагогов дополнительного образования через реализацию формы наставничества «педагог-педагог», научный руководитель Харлова Елена Леонидовна, доцент кафедры управления и экономики образования АОУ ДПО УР ИРО, кандидат педагогических наук;

«Формирование 4К компетенций через реализацию модели наставничества «ученик-ученик» в учреждении дополнительного образования», научный руководитель Харлова Елена Леонидовна, доцент кафедры управления и экономики образования АОУ ДПО УР ИРО, кандидат педагогических наук;

«Структурный анализ текста, как средство формирования функциональной грамотности младшего школьника», научный руководитель Байбородова Надежда Владимировна, заведующая кафедрой начального образования АОУ ДПО УР ИРО;

«Разработка модели профессионального обучения в 10-12 классах, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», научный руководитель Удалова Алена Сергеевна, заведующий кафедрой специального образования АОУ ДПО УР ИРО;

«Разработка и апробация методического комплекта по развитию гибких навыков (soft-skills) у обучающихся» научный руководитель Шатунова Н.Е., ст. преподаватель кафедры начального образования АОУ ДПО УР ИРО

«Цифровой ресурс в образовательном пространстве детского сада»; научный руководитель: Калегина Анастасия Александровна, преподаватель БПОУ УР «СКСПТиС», руководитель ИРЦ УР «Образование+»;

«Выявления типологических особенностей психического развития обучающихся начальных классов с задержкой психического здоровья как средство адаптации учебного материала», научный руководитель Шульженко Наталья Владимировна, доцент кафедры специальной психологии и коррекционной педагогики, Института педагогики, психологии и социальных технологий ФГБОУ ВО «УдГУ»;

«Организация профессионального обучения как условие формирования профессиональных компетенций у старшеклассников», научный руководитель Харлова Елена Леонидовна, доцент кафедры управления и экономики образования АОУ ДПО УР ИРО, кандидат педагогических наук;

«Организационно-педагогические условия взаимодействия                      МБОУ ДО «Центр детского творчества Устиновского района» г. Ижевска и общеобразовательных школ по сопровождению разработки и реализации индивидуального проекта старшеклассников», научный руководитель Ерофеева Нина Юрьевна, профессор ФГБОУ ВО «УдГУ», доктор педагогических наук;

«Раннее изучение химии и углубленное обучение биологии как средство формирования естественнонаучной картины мира у одаренных детей», научный руководитель Караваева Ирина Александровна, заведующий кафедрой математического и естественнонаучного образования АОУ ДПО УР ИРО, кандидат педагогических наук;

«Структурно-организационная модель формирования и развития функциональной грамотности учащихся в дополнительном образовании детей», научный руководитель Харлова Елена Леонидовна, доцент кафедры управления и экономики образования АОУ ДПО УР ИРО, кандидат педагогических наук.

Статус Республиканских инновационных площадок сетевых проектов в 2024 году получили:

«Оптимизация процесса обмена данными средствами бережливых технологий для повышения эффективной деятельности образовательной организации», научный руководитель Чикурова М.В., заведующий кафедрой управления и экономики образования АОУ ДПО УР ИРО;

«Разработка и апробация моделей реализации программы «Час культуры здоровья в 1-2 классах», научный руководитель Байбородова Надежда Владимировна, заведующая кафедрой начального образования АОУ ДПО УР ИРО;

«Дидактико-методическое обеспечение формирования функциональной грамотности студентов с учётом профессиональной направленности содержания дисциплин физико-математического профиля среднего профессионального образования», научный руководитель Караваева Ирина Александровна, заведующий кафедрой математического и естественнонаучного образования АОУ ДПО УР ИРО, кандидат педагогических наук;

«Формирование модели управления инновационной образовательной организацией посредством бережливых технологий», научный руководитель Васильева Галина Николаевна, проректор по экономике и персоналу                 ФГБОУ ВО «УдГУ».

Всего 4 проекта получили статус Республиканских инновационных площадок сетевых проектов в 2024 году.

Всего в 2024 году осуществляли свою деятельность 19 РИП и 10 РИП СП.

Реализация сетевых инновационных проектов (далее — СИП) – одно из направлений инновационной деятельности Института. Деятельность Института заключается в организации работы и руководстве совместной деятельностью нескольких образовательных организаций по разработке инновационных решений актуальных проблем развития системы образования Удмуртской Республики. СИП реализуются Институтом с использованием возможностей сети Интернет.

В 2024 году под руководством научных руководителей и преподавателей продолжили функционировать 2 сетевых инновационных проекта:

«Сетевое взаимодействие участников образовательных отношений в условиях реализации обновленных ФГОС с учетом уровня изучения предметов в 9,11 классах», научный руководитель Вараксина Татьяна Валерьевна, заведующий кафедрой информатики и технологического образования АОУ ДПО УР ИРО;

«Разработка и апробация методики формирования функциональной грамотности в процессе обучения математике в условиях реализации требований обновленного федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», научный руководитель Караваева Ирина Александровна, заведующий кафедрой математического и естественнонаучного образования АОУ ДПО УР ИРО, кандидат педагогических наук;

«ИТ - вектор образования 2.0» - Система сетевого взаимодействия образовательных организаций Удмуртской Республики всех уровней, ИТ-компаний и предприятий по формированию в Удмуртской Республике кадрового потенциала инженерно-технической и ИТ-направленности», научный руководитель Фоминов Михаил Александрович, первый заместитель министра цифрового развития Удмуртской Республики.

В деятельности РИП и РИП СП приняли участие более 100   образовательных организаций и более 300 педагогических и руководящих работников.

Важным эффектом участия педагогических работников в реализации РИП и РИП СП являются непрерывный характер их профессионального развития, освоение педагогами новых профессиональных компетенций, внедрение в практику новых методик и технологий.

Результаты деятельности РИП и РИП СП обсуждаются на семинарах, заседаниях кафедр и центров, публикуются в виде статей в журналах и сборниках, методических пособиях.

На основании договора о сотрудничестве с Федеральным институтом современного образования АО «ЭЛТИ-КУДИЦ» № 10/ФИСО -23 от 20 сентября 2023 года, открыт федеральный сетевой инновационный проект (Приказ от 13.11.2023 №353/01-03»: «Преемственность дошкольного и начального общего образования при реализации STEM-образования», научные руководители: Прохорова Т.В., заведующий кафедрой дошкольного образования, Байбородова Н.В., заведующий кафедрой начального образования. В проекте принимает участие 46 образовательных организаций Удмуртской Республики.

Результаты научно-исследовательской и инновационной деятельности Института нашли отражение в научных и методических публикациях сотрудников кафедр и центров.

Всего опубликовано 59 статей в научных сборниках, периодических педагогических изданиях федерального и регионального уровней. Лидерами по количеству публикаций являются:

− кафедра филологического образования и родных языков - 21 статья;

− центр методического сопровождения цифровых технологий в образовании - 8 статей;

− кафедра социально-гуманитарного и этнокультурного образования – 6 статей;

− кафедра специального образования – 5 статей;

− кафедра педагогики и психологии – 5 статей;

− кафедра управления и экономики образования -  4 статьи;

− кафедра дошкольного образования – 4 статьи;

− лаборатория инклюзивного образования - 2 статьи;

− научно-методический отдел – 2 статьи;

− центр профилактики асоциального поведения – 2 статьи;

− центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников – 1 статья.

 

В 2024 году Институтом были реализованы проекты, направленные на поддержку профессионального развития различных категорий педагогов.

«Школа Минпросвещения России» – проект Министерства просвещения Российской Федерации, направленный на создание равных условий для получения каждым обучающимся доступного качественного образования независимо от места проживания, социального статуса и доходов родителей (законных представителей) на основе единого образовательного пространства Российской Федерации. Общую координацию реализации проекта в регионе сопровождает Институт.

В целях создания условий по обеспечению единого образовательного пространства Российской Федерации через формирование благоприятного школьного климата, развитию современной здоровьесберегающей мотивирующей образовательной и воспитывающей среды в общеобразовательных организациях Удмуртской Республики, активизации учебной, интеллектуальной, творческой, профориентационной и социальной деятельности, направленных на получение качественного образования каждым обучающимся  приказом Министерство образования и науки Удмуртской Республики от 30.12.2022 № 2428  был утвержден План мероприятий по реализации Проект «Школа Минпросвещения России».

В 2024 году Институтом организованы очно-дистанционные (с применением дистанционных технологий (платформа «Сферум») курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Школа Минпросвещения России: новые возможности для повышения качества образования» (объем программы 48 часов), в которой прошли обучение 117 педагогических работников школ из 6 образовательной организаций.

Программа и образовательный контент предоставлены Институту Академией Минпросвещения России на основании лицензионного договора (о предоставлении права использования дополнительной профессиональной программы и образовательного контента к ней), заключённого между этими организациями.

Обучение проводилось преподавателями и заведующими кафедрами Института развития образования в рамках исполнения государственного задания.

В 2024 году самодиагностика проходила дважды. В июне 2024 года 519 общеобразовательных организации прошли самодиагностику на соответствие статусу проекта «Школа Минпросвещения России», по итогам которой были сформированы дефициты школ. Высокий уровень показали 28 школ (3,5%), средний уровень - 275 (28,2%), базовый - 136 (25,8), ниже базового уровня - 82(42,5%). В ноябре 2024 года самодиагностику прошли 504 общеобразовательных организации. Высокий уровень показали 49 школ (10%), средний уровень - 279 (61%), базовый - 123 (16%), ниже базового уровня - 53.

В 2024 году в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» сформирована «Наставническая лига» из 15 школ-лидеров (школ-наставников), достигших по результатам самодиагностики высокого уровня соответствия статусу “Школа Минпросвещения России”. Лига ориентирована на обобщение и трансляцию наиболее эффективных управленческих практик, развитие межрегиональных связей за счет организации стажировочных площадок. Они станут навигаторами, консультантами и помощниками для остальных школ Удмуртской Республики.

Разработан и утвержден план мероприятий по реализации проекта “Школа Минпросвещения России” в Удмуртской Республике на 2025 год.

Реализация обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов

В целях обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации, в соответствии с частью 65 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон № 273-ФЗ) утверждены федеральные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее соответственно – ФОП НОО, ФОП ООО, ФОП СОО).

 

Региональный проект «Педагогический класс».

На основании приказа МОиН УР от 25.10.2022 года № 1815 «О реализации проекта «Педагогический класс» АОУ ДПО УР ИРО является региональным координатором проекта «Педагогический класс». С целью реализации проекта сформирована рабочая группа, в которую вошли представители Министерства образования и науки Удмуртской Республики, учреждений среднего профессионального и высшего образования, сотрудники АОУ ДПО УР ИРО и представители образовательных организаций республики. 

Рабочей группой в течение года велась работа по разработке проектов нормативных документов, регулирующих деятельность классов психолого-педагогической направленности в регионе.

Приказом Министерства образования и науки УР №1603 от 17.10.2023 утверждена новая Концепция допрофессиональной педагогической подготовки обучающихся в Удмуртской Республике (Региональный проект «Педагогический класс»).

С целью актуализации данных о деятельности классов психолого-педагогической направленности и на основании Дорожной карты по реализации регионального проекта «Педагогический класс», утвержденной приказом Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 07.03.2023 № 339 «Об утверждении план мероприятий (дорожной карты) по реализации регионального проекта «Педагогический класс».

Мониторинг проведен с целью получения информации о действующих и планируемых к открытию профильных классов психолого-педагогической направленности в муниципальных общеобразовательных организациях Удмуртской Республики.

Участники: общеобразовательные организации, подведомственные муниципальным органам управления образования, реализующие программы основного и среднего общего образования.

В мониторинге приняли участие общеобразовательные организации 5 городских муниципальных образований и 25 сельских муниципальных округов.

По результатам мониторинга выявлено, что классы психолого-педагогической направленности в 2024 году созданы в 5 городских муниципальных образованиях и 21 сельских муниципальных округах, 75 общеобразовательных организациях.

Всего в классах психолого-педагогической направленности в 2024 году обучались 1963 обучающихся школ, что на 473 человека больше, чем в прошлом году. Из общего количества обучающихся в профильных психолого-педагогических классах обучались: на уровне основного общего образования — 1135 учеников, на уровне среднего общего образования — 820 школьников.

Осваивали программы профессиональной подготовки по профессиям «Младший воспитатель» и «Вожатый» 263 обучающихся 8-11 классов.

Координируют работу и осуществляют научно-методическое сопровождение школ два учреждения высшего образования (ФГБОУ ВО «ГИПУ им. В.Г. Короленко», ФГБОУ ВО «УдГУ») и семь учреждений среднего профессионального образования (БПОУ УР «УРСПК», БПОУ УР «МПК им. Т.К. Борисова», БПОУ УР «СКСПтиС», БПОУ УР «ВМПК им. П.И. Чайковского», БПОУ УР «Ярский политехникум», БПОУ УР «Дебесский политехникум», БПОУ УР «УПК»).

В реализации программ допрофессионального обучения задействовано 507 педагогический работника, из них: 326 — штатные сотрудники общеобразовательных организаций, 139 - педагогические работники учреждений высшего и среднего профессионального образования, 42 — сотрудники иных организаций.

В соответствии с Планом мероприятий (дорожная карта) по реализации регионального проекта «Педагогический класс» на 2023-2025 годы, утвержденным приказом Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 07.03.2023 № 339 «Об организации работы по реализации в образовательных организациях Удмуртской Республики регионального проекта «Педагогический класс»» проведены ряд мероприятий.

21 марта 2024 года в Глазовском инженерно-педагогическом университете имени В.Г. Короленко состоялся заключительный этап профильной олимпиады по основам педагогики и психологии «Мой выбор». В ней участвовали обучающиеся психолого-педагогических классов из Глазова, Юкаменского, Красногорского, Кезского районов и студенты Дебесского политехникума. По окончании олимпиады для участников были организованы экскурсии в лаборатории естественно-научного и технического профилей Педагогического технопарка «Кванториум» имени В.Г. Разумовского, а также мастер-класс по психологии.

Профильные смены в рамках реализации регионального проекта «Педагогический класс» на базе ДОЛ «Кампус «ТАУ»:

Весенняя психологическая школа 22.03.2024-28.03.2024;

ЯоткРытиЯ (по предпедагогической деятельности) 24.03.2024-28.03.2024;

Организационно - методические основы работы вожатого в детском оздоровительном лагере 29.03.2024-04.04.2024.

На базе АОУ ДПО УР «Институт развития образования» 21 октября 2024 года прошел Республиканский фестиваль педагогических профессий «Где растут учителя?». Цель мероприятия: выстраивание взаимодействия образовательных организаций Удмуртской Республики в рамках реализации регионального проекта.

29 октября 2024 года состоялось заседание рабочей группы по тематике: «Подведение итогов реализации проекта в 2023-2024 учебном году и научно-методическое сопровождение деятельности профильных психолого-педагогических классов в 2024-2025 учебном году».

С 19.12.2024-20.12.2024 в институте проведены курсы повышения квалификации: «Организация деятельности профильных психолого-педагогических классов» (16 часов) на бюджетной основе

АОУ ДПО УР «Институт развития образования» разрабатывает Концепции, дорожные карты, реестры, методические рекомендации на основании приказа Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 25.12.2024 № 2064 «Об организации деятельности предпрофильных и профильных классов в общеобразовательных организациях Удмуртской Республики» в целях координации работы общеобразовательных организаций, реализующих программы инженерной, агротехнологической, кадетской направленности.

                                                                      

Федеральный проект оказания адресной методической помощи образовательным организациям, имеющие низкие образовательные результаты «500+»

 

Количество поступивших заявок на участие в конкурсе от субъекта Российской Федерации

 

	Целевая группа
Субъект Российской Федерации	студенты	педагоги	Управленцы в сфере образования	всего
Удмуртская Республика	424	198	61	683

 

 

С 01 сентября 2023 года на базе Института функционирует ведомственный проектный офис, состоящий из отдела сопровождения образовательных проектов и отдела стратегии, анализа, прогноза проектной деятельности.

В течение 2024 года отделом сопровождения образовательных проектов осуществлялась координация и реализация основных мероприятий четырёх региональных проектов национального проекта «Образование»: 

- «Современная школа», 

- «Успех каждого ребенка», 

- «Цифровая образовательная среда», 

- «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

В рамках реализации проекта «Современная школа» в 2024 году было создано 17 центров образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста», были открыты 2 Школьных Кванториума на базе МБОУ «СШ № 11» города Глазова и МБОУ «СОШ № 17» города Воткинска, а также была обновлена материально-техническая база Ярской школы-интернат.

В рамках реализации проекта «Успех каждого ребёнка» было создано 2 766 новых мест дополнительного образования детей на базе 109 образовательных организаций, а также обновлена материально-техническая база для занятий детей физической культурой и спортом в 25 сельских школах республики.

В рамках реализации проекта «Цифровая образовательная среда» было оснащено 40 школ современным компьютерным оборудованием. А также создан пятый в республике и второй ы городе Ижевске центр цифрового образования детей «IT-куб» на базе МАОУ «Лицей № 25».

В рамках реализации проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» 140 школ республики получили комплекты государственных символов Российской Федерации.

Отдел сопровождения образовательных проектов занимался организационно-техническим, информационно-аналитическим сопровождением мероприятий региональных проектов национального проекта «Образование». А также оказывал информационно-консультационную поддержку участникам проектной деятельности при реализации региональных проектов.

Отдел стратегии, анализа, прогноза проектной деятельности занимался непосредственным сопровождением реализации мероприятий региональных проектов «Современная школа», «Успех каждого ребёнка», «Цифровая образовательная среда», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» национального проекта «Образование» в информационных системах (ГИИС «Электронный бюджет», Система управления проектной деятельностью национального проекта «Образование» (СУПД), Информационная система мониторинга национальных проектов «Демография», «Здравоохранение», «Образование» и «Наука» (ЦИТиС), Государственная информационная система управления проектной деятельностью органов власти Удмуртской Республики (ГИС УПД ОВ).

Также отдел осуществлял текущий мониторинг реализации региональных проектов, формировал по ним ежемесячную, ежеквартальную и годовую отчётность. 

Как итог результата деятельности отдела за 2024 год – годовой отчёт в ГИИС «Электронный бюджет» без отрицательных резолюций ведомственного проектного офиса Министерства просвещения Российской Федерации. И достижение 100% показателей мотивирующего мониторинга (согласно распоряжению Минпросвещения России от 16.07.2024 № Р-127):

- показатель 31 «Соблюдение сроков направления информации о реализации региональных проектов в системе управления общественными финансами «Электронный бюджет» – 100%,

- показатель 32 «Соблюдение качества предоставляемой отчетности по региональным проектам в системе управления общественными финансами «Электронный бюджет» – 100%.

В 2024 году завершилась реализация мероприятий национального проекта «Образование». Ведомственный проектный офис принимал непосредсвенное участие в реализации мероприятий 5 федеральных проектов национального проекта «Образование» с 2019 года:

1) «Современная школа»;

2) «Успех каждого ребенка»;

3) «Цифровая образовательная среда»;

4) «Молодые профессионалы»

5) «Патриотическое воспитание граждан»

За пять лет национального проекта «Образование» на реализацию мероприятий было направлено 6,7 млрд руб., из них средств федерального бюджета – 5,4 млрд руб.

Все показатели (12 ед.) и результаты (27 ед.) мероприятий проектов достигнуты в полном объеме.

 

«Современная школа»

- в рамках реализации проекта создано 164 центра образования «Точка роста» в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и г. Можге (2020 – 42 центра цифрового и гуманитарного профилей, 2021 – 39 центров, 2022 – 38 центров, 2023 – 28 центров, 2024 – 17 центров естественно-научной и технологической направленностей).

- также в рамках проекта обновлена материально-техническая база 12 коррекционных школ республики:

2020

1. ГКОУ УР Школа № 39 г. Ижевск

2. ГКОУ УР Школа № 79 г. Ижевск

2021

3. ГКОУ УР Старозятцинская ШИ

4. ГКОУ УР Воткинская школа ОВЗ

2022

5. ГКОУ УР Якшур-Бодьинская ШИ

6. ГКОУ УР Школа № 256 г. Ижевск

2023

7. ГКОУ УР Зуринская ШИ

8. ГКОУ УР Озоно-Чепецкая ШИ

9. ГКОУ УР СОШИ № 19 г. Сарапул

10. ГКОУ УР Школа-интернат № 15 г. Ижевск

11. ГКОУ УР Школа № 101 г. Ижевск

2024

12. ГКОУ УР Ярская ШИ

 

- в 2023 году в республике появился первый Школьный Кванториум на базе Лицея № 18 г. Сарапула. В 2024 году создано еще 2 детских технопарка г. Глазове на базе МБОУ «СШ № 11» и в г. Воткинске на базе МБОУ «СОШ № 17».

- в 2021 году создан центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников на базе АОУ ДПО УР «Институт развития образования»;

- в 2024 году продолжают функционировать 7 консультационных центров для родителей:

1) БПОУ УР «Сарапульский колледж социально-педагогических технологий и сервиса»;

2) СО АНО «Школа-кроха»;

3) Автономное учреждение социального обслуживания Удмуртской Республики «Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»;

4) МБОУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»;

5) АОУ УР «Региональный образовательный центр одаренных детей»;

6) Региональное общественное движение в Удмуртской Республике в поддержку людей с синдромом Дауна и их семей «Солнечный мир»;

7) АОУ ДПО УР «Институт развития образования».

- по федеральной программе «Земский учитель» в рамках нацпроекта «Образование» закрыто 16 вакансий (2023 – 3 вакансии, 2024 – 13 вакансий);

- созданы новые места в общеобразовательных организациях (Строительство школ по нацпроекту завершено: Постол на 160 мест, Алнаши на 500 мест, г. Ижевск ул. Леваневского школа №20 на 825 мест, Кез на 500 мест, НОШ в Селтах на 384 места, г. Воткинск мкр. Южный 825 мест, Ягул на 500 мест, г. Ижевск мкр. Столичный на 825 мест).

В 2024 году в эксплуатацию введены 2 объекта: школа в мкр. Строитель г. Ижевска на 825 мест и школа в д. Пычанки Завьяловского района на 825 мест. За рамками нацпроекта продолжится строительство школы в д. Хохряки Завьяловского района на 1 025 мест (концессия).

 

«Успех каждого ребенка»

- в 2019 году создан региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи (АОУ УР «Региональный образовательный центр одаренных детей»)

- в 152 сельских школах республики обновлена материально-техническая база для занятий детей физической культурой и спортом (текущий ремонт спортзалов и оснащение открытых плоскостных сооружений);

- создано 10 657 новых мест дополнительного образования детей в образовательных организациях республики по естественно-научной, туристско-краеведческой, социально-гуманитарной, художественной и физкультурно-спортивной направленностям (приоритетные направления: школьные театры, школьные музеи, экостанции, медиацентры и школьные спортивные клубы).

- в 2020 году создан ключевой центр дополнительного образования детей «Дом научной коллаборации» на базе ВГБОУ ВО «Удмуртский государственный университет»;

- а также в 2020 году в республике появился мобильный технопарк «Кванториум»;

«Цифровая образовательная среда»

- в рамках реализации проекта 355 образовательных организаций обеспечены материально-технической базой для внедрения цифровой образовательной среды (приобретено более 12 тыс. единиц современного компьютерного оборудования: ноутбуки, МФУ, интерактивные панели и др.)

- также в рамках проекта создано 5 центров цифрового образования детей «IT-куб»:

2020 - Ижевск, АНО

2021 - Воткинск, СЮТ

2022 - Глазов, ГТК

2022 - Сарапул, СТМиИТ

2024 - Ижевск, Лицей 25

 

«Патриотическое воспитание граждан»

с 2023 года республика участвует в реализации мероприятий нового федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан». Так в рамках проекта:

- 524 школы республики оснащены комплектами государственных символов Российской Федерации.

- также в 446 школах республики введены ставки советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

«Молодые профессионалы»

в 2023 году завершена реализация федерального проекта «Молодые профессионалы», в период с 2019 по 2022 год в рамках проекта:

- было создано 49 мастерских на базе 14 профессиональных образовательных организациях республики;

- также в 2021 году был открыт центра опережающей профессиональной подготовки.

По итогам реализации национального проекта «Образование» в период с 2019 по 2024 год на совещании под председательством Министра Просвещения Российской Федерации Кравцова С.С. Удмуртская Республика была отмечена в числе 46 субъектов Российской Федерации, имеющих высокую исполнительскую дисциплину: все показатели и результаты национальных проектов достигнуты в срок (протокол от 05.02.2025 № СК-100/02).

 

В 2024 году Институтом была продолжена работа в рамках реализации целевой модели наставничества. В целях реализации Региональной целевой модели наставничества педагогов и обучающихся образовательных организаций Удмуртской Республики (далее – РЦМН), повышения эффективности наставнических практик была создана дорожная карта на 2024 г.

В целях реализации Региональной целевой модели наставничества педагогов и обучающихся образовательных организаций Удмуртской Республики (далее – РЦМН), повышения эффективности наставнических практик была создана дорожная карта на 2024г.

Для наставников и кураторов программ наставничества в 2024 г. было реализовано четыре курсов повышения квалификации по следующим темам:

-      КПК «Наставничество как инструмент персонализации методического сопровождения педагогических работников»;

-      КПК «Особенности реализации наставничества обучающихся в образовательной организации»;

-      КПК «Организация сопровождения наставничества в образовательных организациях»».

В 2024 году активно реализовывалось межрегиональное сотрудничество по вопросам наставничества педагогических работников:

1. Педагоги из Удмуртии участвовали в цикле семинаров в рамках реализации соглашения о внедрении результатов научно-исследовательской работы по теме «Реверсивное наставничество как средство обеспечения профессионального роста педагогических работников в образовательных организациях» (УрГПУ, г. Екатеринбург).

2. Были реализованы три межрегиональных семинара «Диалоги о наставничестве: Ульяновск-Удмуртия» в рамках соглашения о сотрудничестве по обмену опытом в области наставничества с Областным государственным автономным учреждением «Институт развития образования» Ульяновской области. В данном проекте приняли участие коллеги из пензенской, Ярославской областей и г. Санкт-Петербурга.

Большое внимание РНЦ уделял проблеме выявления и распространения лучших практик наставничества в Удмуртской Республике. С этой целью был ежегодно проходит Республиканский конкурс «Лучшие практики и программы наставничества». В 2022 г. в нем приняли участие 28, 2023 г. – 54, а в 2024 г. – 85 педагога-наставника со всей республики. В 2024 году образовательные организации Удмуртской Республики отправили более десяти заявок на Всероссийский конкурс «Наставничество». В номинации «Наставник/наставничество в сфере образования» выбраны 16 «Наставников года». В число лучших наставников вошла Беркутова Светлана Николаевна, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Дворец детского (юношеского) творчества».

В 2024 году действовало три республиканские инновационные площадки:

-         МБОУ ДО ДД(Ю)Т по теме: «Формирование 4К компетенций через реализацию модели наставничества «ученик-ученик в учреждении ДО» (рук. Харлова Е.Л.);

- МБОУ ДО «ЦДТ» по теме: «Формирование информационно-коммуникационных компетенций у педагогов дополнительного образования через реализацию формы наставничества «педагог-педагог» (рук. Харлова Е.Л.);

- МАОУ СОШ №74 по теме: «Коллективно-распределённое наставничество как инструмент повышения результативности школьной системы наставничества за счёт массового вовлечения педагогов школы в наставническую деятельность» (рук. Пюрияйнен Д.М.)

Для наставников и кураторов Целевой модели наставничества созданы информационные ресурсы: РНЦ 18 и страницы ВК. Ежегодно обновляется единая Республиканская база наставников в сфере образования.

Для организации управленческого цикла ежегодно проводится мониторинг программ наставничества, размещенный в автоматизированной информационной системе «Мониторинг образования».

Для создания мотивации наставнической деятельности внесены изменения в постановление Правительство Удмуртской Республики от 15 июля 2013 года № 315 «Об оплате труда работников государственных учреждений, подведомственных Министерству образования и науки». В данном постановлении утверждается оплата за квалификационную категорию «педагог-наставник» в размере не более 25% должностного оклада. В первом полугодии 2024 4 человека получили данную квалификационную категорию.

Продолжилось награждение Знаком отличия «Лучший наставник в сфере образования Удмуртской Республики» (утвержден приказом Министерства образования и науки Удмуртской Республики № 965 от 26.06.2023 г.). В 2024 г. были награждены 5 лучших педагогов-наставников Удмуртской Республикой.

В 28 ноября  2024 г. прошел III Межрегиональный форум «Наставничество в образовании: вызовы и эффективные практики». В нем приняли участие более 120 человек, в том числе представители Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Хабаровска и Чайковска.

В 2024 г. прошел очередной мониторинг реализации целевой модели наставничества педагогических работников и обучающихся образовательных организаций Удмуртской Республики. Согласно информационному письму Министерства образования и науки Удмуртской Республики (исх. 17.09.2024 № 01/01-34эд/6708) были определены сроки для внесения данных: образовательные организации с 07.10.2024 г. по 18.10.2024 г.; муниципальным координаторам целевой модели наставничества с 21.10.2024 г. до 01.11.2024 г. Всего в мониторинге приняли участие 640 (100%) ОО Удмуртской Республики (за исключением дошкольных ОО). Положение о системе наставничества педагогических работников утверждено в 602 (2023 г. ⎯ 598 ОО), что составила 94% от всех ОО. В текущем году наблюдается рост показателей числа ОО, включенных в Целевую модель наставничество на 2 % (80% в 2022 г., 92% в 2024 г.). Положение о системе наставничества обучающихся утверждено в 519 (81 %) ОО (Таблица 1). Данный показатель вырос на 5% в сравнении с предыдущим годом и обладает позитивной динамикой. В 445 (68%) ОО есть нормативное подкрепление по организации внутреннего мониторинга программ наставничества. По итогам Мониторинга наибольшее количество показателей достигнуто  г. Воткинском, Воткинским и Можгинским районами (80-90% показателей с позитивной динамикой). Наименьшее количество показателей достигнуто в Алнашском, Дебесском, Граховском, Завьяловском, Увинском, Шарканском МО (30-50% показателей с позитивной динамикой). Отдельно необходимо выделить Граховский район как МО с самой низким процентом достигнутых показателей Целевой модели наставничества (30%). Муниципальным координаторам данных МО в 2025 г. необходимо запланировать меры по повышению эффективности Целевой модели наставничества в МО.

Таблица 1. Нормативное обеспечение наставничества в ОО УР 2021⎯2024 гг.

 

Показатель	2021	2022	2023	2024
Положение о системе наставничества педагогических работников	115 17%	486 80%	598 92%	602 94%
Положение о системе наставничества обучающихся	32 5%	395 65%	493 76%	519 81%

 Важным показателем системной организации наставничества, является наличие куратора по реализации Целевой модели наставничества. В 2024 г. в Удмуртии по приказу действовали 367 кураторов программ наставничества (2022 г. ⎯ 212, 2023 г. ⎯ 417), что ниже прошлого года на 50 человек (12%)

  В 2024 г. в Региональный наставнический центр АОУ ДПО УР ИРО продолжил работу по выстраиванию системы методического сопровождения программ наставничества как на уровне муниципалитетов, так и в отдельных ОО. В 2023 г.  Республиканский конкурс «Лучших практик и программ наставничества» был переформатирован. В нем появился первый этап – муниципальный, который проходит ежегодно с марта по июнь. В 2023 г. в нем приняли участие 50% МО, в 2024 г. – 70% МО. Свои работы для участия в Республиканском этапе конкурса не предоставили Балезинский, Воткинский, Граховский, Сарапул, Камбарский, Киясовский, Кизнерский и Увинский районы. В целях исполнения пн. 34 распоряжения Правительства Российской Федерации от 20 августа 2021 года N 2283-р и повышения качества практик наставничества в 2025 г. всем МО необходимо организовать и провести муниципальный этап Республиканского конкурса «Лучшие практики и программы наставничества».

 Наставничество на внешнем контуре обязательная часть Целевой модели наставничества. Данное направление развивается в Удмуртской Республике замедленными темпами. В среднем 36% ОО имеют договор о внешнем сотрудничестве по вопросам наставничества. В 12 МО (40%) нет соглашений о сотрудничестве в области наставничества. Это указывает на замкнутость модели, отсутствие внешних связей, ограниченность в развитии программ наставничества педагогических работников и обучающихся. В 2024 г. в наставничество на внешнем контуре были включены 363 наставника из 196 предприятий и организаций различных форм собственности. Не смотря на количественный рост наставников из внешних организаций и предприятий, в 2024 г. показатель Целевой модели наставничества не был достигнут (1% вместо 30 %). Таким образом включенность наставничества на внешнем контуре остается достаточно низкой.

За три последних года общая динамика федерального показателя «Доля детей в возрасте от 10 до 19 лет от общего количества детей, проживающих в УР, вошедших в программы наставничества в роли наставляемого» была положительной (2022 г. – 4%, 2023 г. – 7%, 2024 г. – 7%). В 2024 г. в данном направлении приняло участие на 1270 детей больше, чем в предыдущем году. Однако в 53,33% МО (Алнашский, Вавожский, Граховский, Дебесский, Красногорский, Селтинский, Увинский, Шарканский, Юкаменский, Якшур-Бодьинский, Ярский, Воткинск, Глазов, Можга, Глазов, Сарапул) наблюдаются негативные тенденции к снижению числа наставляемых из обучающихся. Согласно Региональной целевой модели наставничества (Приказ министерства образования и науки Удмуртской Республики № 255 от 16 февраля 2022 г. «Об организации работы по внедрению Региональной целевой модели наставничества педагогических работников и обучающихся в образовательных организациях Удмуртской Республики»). В 2024 г. 69,2% молодых педагогов вошли в программы наставничества в роли наставляемого (2022 г. – 81%, 2023 г.  – 71,5%). В Региональной целевой модели наставничества данный показатель на 2024 г. составляет 70%. Наименьшее число молодых специалистов, включенных в программы наставничества наблюдается в Алнашском, Балезинском, Граховском, Завьяловском, Киясовском МО. Наблюдается снижение наставляемых из числа опытных педагогических работников (2022 г. – 3%, 2023 г. – 9%, 2024 г. – 6,5%). Наибольшее число «опытных» педагогов включились в наставничество в Вавожском, Малопургинском, Селтинском районах, а также г. Можге. Наименьшее число – в Граховском районе (обходимо отметить, что в Граховском районе самая низкая доля педагогов в роли наставляемых.

По итогам Мониторинга выявилось, что в число педагогов, повысивших квалификацию на КПК по вопросам наставничества в 2024 г осталось неизменным (335 чел.) в сравнении с 2023 г. (338 чел.). Однако в Сюмсинском и Граховском МО за два последних года нет педагогов, обучившихся на КПК.  Региональный этап Мониторинга выявил отрицательную динамику федерального показателя по доле молодых педагогов, включенных в систему наставничества. В текущем году 69,2 % молодых педагогов вошли в программы наставничества в роли наставляемого (2022 г. – 81%, 2023 г.  – 71,5% ). В Региональной целевой модели наставничества данный показатель на 2024 г. составляет 70 %. Показатель не выполнен. Наименьшее число молодых специалистов, включенных в программы наставничества наблюдается в Алнашском, Балезинском, Граховском, Завьяловском, Киясовском МО.  Управлению образования и специалистам методических служб необходимо в 2025 г. уделить особое внимание включению молодых педагогов в систему наставничества и довести показатель до 70%.

 В 2024 г. общее количество наставников из числа педагогических работников  составило 2702 человека (2023 г. – 2595 человек), что на 4% больше предыдущего года. Доля педагогов, которая являются наставниками составила 17%, что выше предыдущего года на 3% (14%) .

 По итогам Мониторинга 2024 г. в 100% МО есть локальные акты об оплате наставничества (2023 г. – 56%). Доля ОО, имеющих локальные акты об оплате наставничества, составила 51,25% от общего числа ОО, что выше прошлого года на 33%. Значительно увеличилось число ОО, имеющих локальные акты о нематериальном стимулировании наставничества составила 33,75% (2023 г. – 12,8%).

Сетевое наставничество в Удмуртской Республике действует на основании приказа министерства образования и науки Удмуртской Республики № 1509 от 29.12.2017 г. Согласно положению «институт сетевых наставников представляет собой неформальное (или формализованное) объединение педагогических работников, которые осуществляют функции наставника в отношении молодых специалистов, работающих в образовательных организациях, расположенные на территории муниципального образования». В 2024 году в республике действовало 11 сетевых сообществ наставников. Наиболее стабильные сообщества сложились в Воткинском, Можгинском и Сюмсинском районах. В 2024 году перестали функционировать сетевые объединения в Глазовском и Сарапульском районах, которые функционировали еще с 2017 года. Причины закрытия сообществ не указаны. В Сарапульском районе сетевое сообщество наставников было преобразовано в районное методическое объединение “Наставник”. Всего в 11 сообществах действовало 82 наставника (в среднем 8 наставников в одном объединении).

 

Результаты научно-исследовательской и инновационной деятельности Института распространяются посредством публикации статей, тезисов в периодической печати, научных сборниках, научно-методических изданиях; выступлений на конференциях; участия в конкурсах, форумах и т.д. Обобщенные данные о количестве публикаций сотрудников Института представлены в таблице.

 

 

 

 

 

Таблица 1. Сведения о количестве публикаций сотрудников 

АОУ ДПО УР ИРО за 2024 год

Вид публикации	Количество
Статьи, всего, в том числе:	59
- в сборниках международных конференций	2
- в сборниках всероссийских и межрегиональных конференций	2
- в сборниках республиканских конференций	1
- в сборниках статей, научных изданиях	14
- в научно-методических, информационно-методических журналах	40
Из них с индексацией, всего, в том числе:	8
- ВАК	3
- РИНЦ	5

 

Научно-методическое и информационное обеспечение деятельности региональной системы образования, включая деятельность образовательных организаций и профессиональное развитие педагогических и руководящих работников, обеспечивается:

−                        издательской деятельностью Института;

−                        организацией и сопровождением деятельности сетевых педагогических сообществ;

−                        развитием региональной информационно-библиотечной среды.

Издательская деятельность Института осуществляется в рамках государственного задания АОУ ДПО УР ИРО, а также на средства целевых субсидий и собственные средства авторов в соответствии с договорами об оказании редакционно-издательских услуг.

Издательская деятельность Института осуществляется в рамках государственного задания АОУ ДПО УР ИРО, а также на средства целевых субсидий и собственные средства авторов в соответствии с договорами об оказании редакционно-издательских услуг.

В 2024 году в издательстве АОУ ДПО УР ИРО вышло в свет 20 изданий. Среди них:              

Учебно-методических пособий – 6 изданий:

1.Образовательная среда урока иностранного языка / П. Ю. Петрусевич. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024. – 92 с.

2. Ларец музыкально-игровых стихов и сказок: В 3-х ч.: 1 ч.: учебно-методическое пособие / Т. Н. Шикалова. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024 – 52 с.

3. Использование знаний по истории России на занятиях по обществознанию в 10 классе.  Учебно-методическое пособие / Сост. Р.Н.Касимов. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024. – 120 с. 

4. Биологический практикум «Фотосинтез». Учебно - методическое пособие/ Сост. О.В.Яговкина. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024. – 24 с. 

5. Методика обучения технике чтения на основе словарных семей. Английский язык: учебно-методическое пособие / Л. С. Колодкина. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024. – 84 с.

6.  Круглый год: учебно-методическое пособие / И. А. Авдеева. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024. – 76 .

Методические рекомендации – 3 издания:

1. Основы добровольческой деятельности: методические рекомендации / Составитель О. Н. Коваль. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024. – 68 с.

2. Семейный киноход. Методические рекомендации /Сост. Э.Р.Сабиров. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024. – 30 с.

3. Диагностика личностных результатов – показатель уровня воспитанности обучающихся: методические рекомендации / Составители: Г. Б. Струкова, Н. А. Головкова. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024. – 44 с.

Сборники методических материалов из опыта педагогов-практиков –

7 изданий:

1. Материалы круглого стола «На фоне Пушкина снимается семейство». посвященного 225-летию со дня рождения А. С. Пушкина. Под общей редакцией Колодкиной Л. С. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024. – 70 с.

2. Немецкий язык для юных исследователей. Пример предметно-интегрированного обучения: Сборник материалов / Сост. С. В. Мальцева. – [Электронный ресурс] Электрон. текстовые дан. 2,94 Мб). – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024

3. «Умные эмоции»: статьи и методические материалы по развитию эмоционального интеллекта школьников на уроках русского языка и литературы / Сост. В. Б. Сергеева, М. Э. Ибрагимова. –Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024– 128 с. 

4. Персонализированное образование в проекции профессионального будущего: алгоритм, реализация. Сборник статей / Составитель М. В. Чикурова. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024. – 82 с.

5. Педагогические практики.  Сборник статей «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья» / Сост. А. С. Удалова. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024. – 24 с. 

6. Педагогические практики. Сборники статей «Формирование семейных ценностей» Сборник материалов» / Сост. И. В. Макарова. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024. – 48 с. 

7. Педагогические практики.  Сборник статей «Беседы о важном» в условиях детского сада. Сборник материалов» / Сост. О. Н. Фатихова. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024. – 48 с. 

Практикумы-1 издание

1.                             Взаимодействие органических веществ с неорганическими реагентами: Сu(OH)2, Ag[(NH3)2]OH, KMnO4. Практикум. Часть 1/сост. Зиязетдинова О. Х., Пластинина Н. Б., Рылова Г. Р. – Ижевск: АОУ ДПО УР ИРО, 2024. – 77 с.

     3 номера журнала «Педагогический родник» (гл. редактор –
А.Г. Варначева):

Таким образом, в 2024 году было выпущено 20 научно-методических изданий.

 

Таблица 2. Сведения о количестве изданий

Вид публикации	Количество
Монография	0
Методические, учебно-методические пособия, рабочие тетради, программы	6
Методические рекомендации	3
Сборники методических материалов из опыта педагогов-практиков	7
Периодические издания (журналы)	3
Хрестоматии	0
Практикумы	1
Всего в 2024 году	20

 

 Также в 2024 году вышли в свет учебно-методические пособия преподавателей Института, выпущенные в других изданиях.

Важной задачей издательской деятельности Института является внедрение новых механизмов распространения методической литературы среди педагогических и руководящих работников образовательных организаций республики, увеличение количества электронных изданий с использованием современных возможностей формирования их контента, внедрения новых дизайнерских решений и др.

Деятельность сетевых педагогических сообществ организована через группы в социальных сетях, на платформе «Сферум», на сайте АОУ ДПО УР ИРО.

В 2024 году Институтом большое внимание было уделено дальнейшему развитию информационно-библиотечной среды в системе образования УР.

В 2024 году Региональный информационно-библиотечный центр (РИБЦ) продолжил методическое сопровождение профессионального развития работников ИБЦ и школьных библиотек.

Для совершенствование профессиональной компетенции школьных библиотекарей в течение года РИБЦ были проведены следующие мероприятия:

- 07 февраля вебинар на тему «Роль школьных библиотек в формировании функциональной грамотности».

- 14 февраля вебинар на тему «Как приручить искусственный интеллект».

- 22 апреля и 21 ноября ежегодные традиционные семинары на тему «Школа начинающего библиотекаря».

В общей сложности в 2024 году обучено 260 работников школьных библиотек.

Для методического сопровождения библиотечных работников на сайте Института на регулярной основе обновляется раздел «В помощь школьному библиотекарю», где размещаются актуальные методические материалы.

Для раскрытия и поддержки творческого потенциала и стимулирования творческой инициативы работников школьных библиотек и информационно-библиотечных центров, для изучения и распространения лучшего опыта работы были проведены республиканские конкурсы:

- методических разработок по формированию информационной культуры школьников. На конкурс было представлено 13 метод разработок.

- конкурс бук трейлеров «Семья в художественной литературе». На конкурс было представлено 29 работ.

 

Центр методического сопровождения цифровых технологий в образовании включился в реализацию федерального проекта «Цифровая образовательная среда», который предполагает оснащение образовательных организаций оборудованием для внедрения цифровой образовательной среды, а также различными техническими устройствами и программным обеспечением для организации обучения.  Внедрена целевая модель цифровой образовательный среды во всех образовательных организациях республики. Подключение не менее 40% образовательных организаций к платформам с верифицированным образовательным контентом.

Насыщение образовательных организаций современным оборудованием требует совершенствование профессиональных компетентностей педагогических работников как в использовании цифровых инструментов, так и общепедагогическом, и методологическом аспектах.

В течении 2024 года продолжена реализация новой модели сопровождения педагогических работников, ориентированной на совершенствование ключевых профессиональных компетентностей.

Центр осуществляет мониторинговые исследования готовности педагогов начальной школы, основной школы к использованию цифровых технологий в учебном процессе. Исследования проводятся ежегодно. В 2024 году опрос прошли 1574 педагога.

Также для качественного внедрения образовательный процесс цифровых инструментов реализуется сетевые инновационные проекты. Преимуществами данных проектов является то, что педагоги разных образовательных организаций объединены общей идеей и имеют возможность сотрудничать при реализации проектов в ОО.  Сетевой инновационный проект «Адаптация модели смешанного обучения в образовательных организациях УР», в котором участвуют более 50 педагогов из 19 образовательных организаций республики.  В 2024 году данный проект завершился. Участники проекта активно используют полученные продукты в образовательной деятельности. 

В рамках реализации внедрения информационно-коммуникационной платформы «Сферум» были организованы и проведены шесть семинаров: "Методика использования платформы «Сферум» в обучении. Семинары были проведены для педагогов: г. Глазов, Глазовского, Красногорского, Малопургинского, Киясовского и Шарканского районов. Был подготовлен и проведен круглый стол "Использование и новые возможности платформы "Сферум.

В рамках работы с молодыми педагогами Республики был проведён матер-класс «Использование интерактивной доски «Сферум» в обучении».

В рамках сотрудничества с компанией «ФИЗИКОН» был организован и проведен вебинар: «Использование верифицированных ЭОР в образовательном процессе». В целях распространения опыта использования цифровых образовательных ресурсов центром были организованы и проведены серия мастер-классов «Опыт использования цифрового образовательных ресурсов в образовательном процессе», и серия семинаров «Опыт использования цифрового образовательного контента в обучении». Данные мероприятия проходили раз квартал.

В целях практического использования   педагогами ресурсов ФГИС «Моя школа» центром был проведены курсы повышения квалификации «Методика использования ФГИС "Моя школа" в организации образовательной деятельности» и семинар «Возможности платформы ФГИС «Моя школа» в обучении».

В рамках проведения Августовской конференции педагогических работников «Единство образовательного пространства – основа суверенитета системы образования». Центр осуществлял организацию и проведение площадки «Цифровые помощники в современной школе».

Центром в 2024 году были проедены два конкурса профессионального мастерства. Ежегодный Республиканский конкурсе видеоуроков «Учусь учиться». Конкурс проводится в рамках реализации мероприятий по повышению качества образования в школах с низкими результатами обучения и школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 годы. На конкурс было представлено 16 работ.

В целях активизации и стимулирования творческой деятельности педагогических работников по созданию и использованию цифровых ресурсов был проведён Республиканский конкурс «Лучший цифровой образовательный ресурс». В конкурсе приняли участие 42 педагогических работника республики.  

 

Сотрудники Центра профилактики асоциального поведения в течение 2024 года организовали и провели Республиканский конкурс школьных служб примирения (медиации), участвовали во Всероссийской неделе родительской компетентности, Всероссийском дне правовой помощи, в 10 вебинарах, организованных в рамках Федерального лектория Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребенка, в 6 вебинарах, организованных Аналитическим центром ФГБУ “Федеральный институт оценки качества образования”, по итогам которых муниципальные координаторы системы профилактической работы получили методический и информационный материал; в Международной, в трёх Всероссийских, в двух Межрегиональных научно-практических конференциях, посвященных развитию человеческого потенциала в образовании и воспитании, восстановительного правосудия, профилактики семейного неблагополучия, формированию ответственного поведения несовершеннолетних, в том числе с выступлениями на секциях и мастер-классах.

В 2024 году состоялись курсы повышения квалификации по профилактике деструктивного поведения несовершеннолетних, по формам и методам конструктивного взаимодействия семьи и школы, по подготовке кураторов Школьных служб примирения (медиации), а также многочисленные вебинары, выездные семинары для специалистов образовательных организаций в районах и городах Удмуртской Республики.

В 2024 году с 04 по 10 июня Центром профилактики асоциального поведения впервые проведена вторая республиканская профильная лагерная смена «Юный медиатор» на базе Молодёжного лагеря «Ёлочка». Профильная смена состоялась во исполнение и на основании Межведомственного плана комплексных мероприятий по реализации Концепции развития сети служб медиации в целях реализации восстановительного правосудия в отношении детей, в том числе совершивших общественно опасные деяния, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность в Российской Федерации, до 2025 года, пункта 2.3. Плана реализации Межведомственной программы по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних в Удмуртской Республике на 2022-2026 годы, поручения Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 13 марта 2024 года № 01/01-34/1731 об организации профильной смены, Приказа АОУ ДПО УР Института развития образования от 20 марта 2024 год № 085/01-03 «О профильной смене «Юный медиатор» в 2024 году, поручения Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 16 апреля 2024 года № 01/01-34эд/2625 о проведении конкурсного отбора профильную лагерную смену «Юный медиатор».

Для отбора участников профильной смены было разработано и направлено в управления образования районов и городов республики и в образовательные организации Положение о конкурсном отборе обучающихся образовательных организаций Удмуртской Республики в профильную лагерную смену (https://disk.yandex.ru/i/T9uIOKGDEbSd4w). В соответствии с пунктом 5.1. указанного Положения обучающимся предлагалось написать эссе на тему «Для чего нужна школе служба примирения». В Организационный комитет конкурса поступило более 100 эссе. В результате были отобраны 80 ребят из образовательных организаций городов и районов республики.

 

Информационная открытость

АОУ ДПО УР ИРО обеспечивается посредством группы информационных ресурсов. Главным из них является веб-сайт АОУ ДПО УР «Институт развития образования» (https://www.iro18.ru/), структура и содержание которого соответствует действующим официальным документам Российской Федерации. Страницы сайта доступны в информационо-телекоммуникационной сети «Интернет» без дополнительной регистрации. Для посетителей сайта также доступны ссылки на файлы, снабженные информацией, поясняющей назначение данных файлов.

Кроме того, АОУ ДПО УР ИРО имеет официальные аккаунты в социальных сетях ВКонтакте https://vk.com/iro18 и Образовательной платформе «Сферум» Канал «Компас образования_18» https://sferum.ru/?p=channel&channelId=-222597347. При этом официальная группа в социальной сети ВКонтакте является не только площадкой для публикации оперативной информации о деятельности института, но и дополнительным средством обратной связи педагогических работников республики с сотрудниками Института.

  

 

Таким образом, деятельность Института по научно-методическому и информационному обеспечению образовательных организаций соответствует показателям деятельности организации дополнительного профессионального образования. 

Организационно-методическая деятельность Института включает в себя:

1 – организацию и проведение научно-методических, информационно-методических мероприятий для педагогических, руководящих работников и обучающихся образовательных организаций;

2 – выполнение работ организационно-методического характера в рамках реализации проектов федерального, регионального уровней по различным направлениям развития региональной системы образования.

Организация и проведение научно-методических, информационно-методических мероприятий – одно из ведущих направлений деятельности Института, которое создает благоприятную мотивационную среду для профессионального самоопределения и развития педагогов, распространения инновационного опыта и лучших педагогических практик, а также является действенным средством развития творческого потенциала педагога.

– 6 межрегиональных:

Научно-практические конференции и форумы Института вызывают неизменный интерес педагогического сообщества не только Удмуртской Республики, но и других регионах Российской Федерации. В VIII Межрегиональной научно-практической конференция «Службы примирения (медиации) в процессе формирования и становления восстановительной культуры и ненасильственного общения» приняли участие специалисты с помощью дистанционного подключения из  регионов и городов: Красноярский край, Иркутская обл., г. Санкт-Петербург, г. Кемерово, а также федеральные эксперты из Самары - Татьяна Вячеславовна Прянишникова (ГБОУ ДОД ЦРТДЮ ЦСМ г. Самары) и из Москвы - Антон Юрьевич Коновалов (ст. преподаватель МГППУ, аналитик ФГБУ “Центр защиты прав и интересов детей”, руководитель Городской службы примирения г. Москвы). Непосредственно оффлайн в Удмуртию для участия в конференции приехали: Царенок Мария Викторовна, к.п.н., руководитель многопрофильного медико-психолого-педагогического центра “Академия возможностей” ФГБОУ ВО «Кировский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения РФ; Чистова Вера Константиновна, педагог-психолог МОУ СОШ № 5 (г. Рыбинск Ярославской обл.).

 В Межрегиональной научно-практической конференции “Тенденции развития образования: лучшие практики” приняли участие онлайн: Шарахова Лариса Николаевна, директор МОУ «СОШ № 22» (г. Саранск Респ. Мордовия); Зубкова Наталья Викторовна, учитель начальных классов Частной Международной Средней Школы «KLASSIKA-M» (г. Аланья, Турция).

 В Межрегиональном форуме «Функциональная грамотность – образование для будущего» приняли участие 213 человек, среди них участники из 6 регионов РФ; во II Межрегиональном форуме «Образовательная деятельность школы: от инноваций к системной реализации обновленных ФГОС» - 221 человек, среди них участники из 2 регионов РФ; в III Межрегиональном форуме «Наставничество в образовании: вызовы и эффективные практики» - 113 человек, среди них участники из 3 регионов РФ.

Этому, в частности, способствовало активное использование дистанционных форм проведения научно-практических мероприятий.

№	ФИО	Должность	Образовательная организация
1.	Сабиров Эдуард Раисович	Директор центра профилактики асоциального поведения АОУ ДПО УР ИРО	Выступление с докладом «Восстановительный подход в деятельности компании по делам несовершеннолетних в защите их прав.» на научно-практической конференции «Профилактика социально-негативных явлений среди молодежи: риски и эффективные практики» – г. Иркутск, 17.05.2024г.
2.	Сабиров Эдуард Раисович	Директор центра профилактики асоциального поведения АОУ ДПО УР ИРО	Выступление с докладом «Представления и осведомленность КДНиЗП о восстановительном подходе в свете обеспечения наилучших интересов ребенка» на всероссийской конференции по восстановительному правосудию «Восстановительный подход: ценности, цели, средства» - г. Москва, 01-03.2024г.
3.	Пюрияйнен Дарья Михайловна	Директор регионального наставнического центра АОУ ДПО УР ИРО	1. Выступление с докладом «Реализация целевой модели наставничества в Удмуртской Республике». 2. Выступление на ТВ Ульяновск https://cloud.mail.ru/stock/dHy6MebMC7CJsUfg1jgqqp6s на VI Региональном съезде наставников Ульяновской области «Региональная система наставничества: векторы развития» - г. Ульяновск, 21.08.2024
4.	Ширманова Вероника Григорьевна	Старший преподаватель кафедры специального образования АОУ ДПО УР ИРО	Выступление с докладом «Письмо «Путешествуйте» Д. С. Лихачева как ресурс в проектировании краеведческих маршрутов на территории города Ижевска Удмуртской Республики обучающимися с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)» на VI Всероссийской с международным участием научно-практической конференции-конкурса публикаций «Колпинские чтения: детско-юношеский туристско-краеведческий форум», посвященной 80-летию полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады- Санкт-Петербург, г. Колпино, 28.03.2024г.
5.	Сергеева Вера Борисовна	Заведующий кафедрой филологического образования и родных языков АОУ ДПО УР ИРО	Выступление с докладом «Методическое сопровождение самостоятельной читательской деятельности школьников» на III Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития гуманитарного образования» - ИРО Республики Башкортостан, 19.04.24
6.	Сергеева Вера Борисовна	Заведующий кафедрой филологического образования и родных языков АОУ ДПО УР ИРО	Выступление с докладом «Творческая мастерская драмы «как способ реализации системно-деятельностного подхода в литературном образовании школьников» на II Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием) «Филологическое образование XXI века: методики, технологии, практики», ФГБОУ ВО «РГПУ им. А.И. Герцена» - г. Санкт-Петербург, 13-14.05.24
7.	Ибрагимова Мария Эдуардовна	Старший преподаватель кафедры филологического образования и родных языков АОУ ДПО УР ИРО	Выступление с докладом «Развитие эмоционального интеллекта школьников на уроках литературы в 5-6 классах» на II Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием) «Филологическое образование XXI века: методики, технологии, практики», ФГБОУ ВО «РГПУ им. А.И. Герцена» - г. Санкт-Петербург, 13-14.05.24
8.	Клементьев Андрей Александрович	Доцент кафедры филологического образования и родных языков АОУ ДПО УР ИРО	Выступление с докладом «Родной язык семьи: формирование ценностного отношения» на международном семинаре «Роль семьи в сохранении и развитии языков народов Российской Федерации и СНГ», посвященный Году семьи в России- ГБУ ДПО РА «Адыгейский республиканский институт повышения квалификации», 28.03.2024г.
9.	Сабиров Эдуард Раисович	Директор центра профилактики асоциального поведения АОУ ДПО УР ИРО	Выступление с докладом «Роль консультационного центра «РrоДетей» в продвижении культуры ненасильственного общения в семьях с детьми: опыт Удмуртии» на Всероссийской научно-практической конференции «Развитие проектов и инициатив по поддержке семьи и детства в России: опыт регионов» – УрФУ им. Б.Н. Ельцина, г. Екатеринбург, 01.11.2024г.
10.	Сунцова Александра Сергеевна	Старший научный сотрудник лаборатории инклюзивного образования АОУ ДПО УР ИРО	Выступление с докладом «Разработка обучающего онлайн-курса на основе профессиональной коллаборации» на ΙV Международной научно-практической конференции «Информатизация и цифровизация профессионального образования: проблемы, риски и перспективы», филиал ФГБОУ ВО «СамГТУ» в г. Белебее Республики Башкортостан, 29.04.2024г.
11.	Сунцова Александра Сергеевна	Старший научный сотрудник лаборатории инклюзивного образования АОУ ДПО УР ИРО	Выступление с докладом «Методология консалтинговой деятельности в образовательных практиках» на круглом столе в рамках конференции «Перезагрузка образовательного опыта» - ИМО МПГУ, 26.10.2024г.
12.	Корякина Дарья Сергеевна	Старший научный сотрудник лаборатории инклюзивного образования АОУ ДПО УР ИРО	Выступление с докладом «Инновационный потенциал педагога инклюзивного образования» на круглом столе в рамках конференции." на круглом столе в рамках конференции «Перезагрузка образовательного опыта» - ИМО МПГУ, 26.10.2024г.
13.	Сабиров Эдуард Раисович	Директор центра профилактики асоциального поведения АОУ ДПО УР ИРО	Выступление с докладом "Семейный киноход: методика урегулирования конфликтов и нормализации детско-родительских отношений" на Международной научно-практической онлайн-конференции "Человеческий потенциал: личность, деятельность, образование" -  Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия, 20.12.2024г.

 

В 2024 году в рамках государственного задания Институтом организовано и проведено 12 республиканских, 2 региональных этапа Всероссийских конкурсов для различных категорий педагогических работников УР, в которых приняло участие 582 человека. Формы проведения конкурсов разнообразные: заочные, очно-заочные, очные.

Организован ежегодный конкурс на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности. Всего в конкурсных процедурах приняли участие 44 учителя. 15 из них получили денежное поощрение из федерального бюджета в размере 200 тыс. рублей. На уровне республики осуществлена поддержка 25 учителей, которые получили денежное поощрение в размере 50 тыс. рублей. В конкурсе на получение денежного поощрения лучшими педагогическими работниками в Удмуртской Республике приняло участие 48 человек – других категорий педагогических работников. 25 человек из их числа также получили денежное поощрение в размере 50 тыс. рублей из бюджета Удмуртской Республики.

Значительную долю научно-методических мероприятий Института занимают методические семинары, которые проводятся для членов республиканских методических объединений различных категорий педагогических работников и других общественно-педагогических объединений.

В 2024 году проведено 134 семинара и 30 вебинаров республиканского значения и 2 семинара - межрегионального. Из них для руководителей образовательных организаций – 12; для руководителей и педагогов дошкольных образовательных организаций – 4; для учителей родного языка и родной литературы – 5; для учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагогов-психологов, тьюторов – 28; для молодых педагогов - 2; для библиотекарей и руководителей информационно-библиотечных центров – 4. Всего участниками семинаров/вебинаров стали 5754 человек.

Вторым направлением организационно-методической работы Института является реализация проектов федерального и регионального уровней, в том числе инициированных Институтом.

С 2019 года Институт реализует проект по оказанию услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям, имеющим детей от 0 до 18 лет, в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование». В 2023 году Институт вновь принял участие в конкурсном отборе и вошел в перечень победителей Конкурса на предоставление в 2024 году из федерального бюджета гранта в форме субсидии.

В ходе реализации проекта в 2024 г. в Институте был создан Консультационный центр «PROдетей» который функционирует на базе АОУ ДПО УР ИРО. Специалистами Консультационного центра было оказано 15 тыс. услуг в формате индивидуальных консультаций и просветительских мероприятий.

Важным направлением работы Института, начиная с 2019 года, стало развитие и сопровождение региональной системы оценки качества образования.

−              система мониторинга эффективности руководителей образовательных организаций региона;

−              система обеспечения профессионального развития педагогических работников;

−              система организации воспитания обучающихся;

−              система мониторинга качества дошкольного образования.

Проводились мероприятия по научно-методическому сопровождению развития механизмов управления качеством образования по указанным направлениям.

В 2024 году Институтом продолжена работа по разработке региональных показателей оценки механизмов управления качеством образования, методов сбора информации по указанным направлениям.

Был оптимизирован перечень региональных показателей по кадровому резерву руководителей образовательных организаций в рамках региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в Удмуртской Республике. Необходимость корректировки вызвана успешной работой на местах над нормативно-правовым обеспечением формирования муниципальных кадровых резервов руководителей образовательных организаций в предшествующем году.

Вместе с тем в условиях дефицита кадров в отрасли образования, в том числе управленческих, вопрос о формировании кадрового резерва, его подготовке и оптимальном использовании становится все более актуальным. В связи с этим был подготовлен и проведен круглый стол “Актуальные вопросы формирования и подготовки кадрового резерва руководителей муниципальных образовательных организаций с участием представителей Министерства образования и науки Удмуртской Республики. Итоговая резолюция направлена всем участникам круглого стола и доведена до руководителей муниципальных органов управления образованием. На основе выработанных рекомендаций Институтом актуализирована работа по повышению квалификации директоров образовательных организаций, в том числе со стажем до трех лет включительно, лиц, состоящих в кадровом резерве руководителей образовательных организаций.

В помощь руководителям муниципальных органов управления образованием подготовлено и направлено методическое письмо “О подходах к планированию работы по формированию и подготовке кадрового резерва руководителей образовательных организаций”.

Хорошие возможности для профессионального роста лиц, состоящих в кадровом резерве руководителей образовательных организаций, предоставляет работа в составе управленческих команд. В дополнение к разработанному ранее Примерному положению об управленческой команде в образовательной организации в 2024 году разработаны Методические рекомендации по формированию управленческих команд в образовательных организациях. Актуальность Методических рекомендаций обусловлена необходимостью выработки единого подхода к пониманию сути управленческой команды, оценке вклада управленческих команд в повышение качества образования.

В качестве одного из инструментов оценки результативности деятельности и профессионализма управленческих кадров выступает аттестация руководителей образовательных организаций. В 2024 году Институтом заключено Соглашение о сотрудничестве с ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения». В рамках Соглашения Институт выступил в качестве регионального оператора процедуры апробации пакетов оценочных материалов для проведения аттестации руководителей и кандидатов на должность руководителя общеобразовательных организаций посредством специализированного программного комплекса, организованной ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения». В апробации приняли участие директора 151 школы республики. Участники апробации протестировали оценочные материалы и по итогам дали обратную связь разработчикам по содержанию и форме предложенных материалов с целью последующей корректировки. 

В течение 2024 года в целях повышения эффективности управления образовательными организациями в штатном режиме была продолжена работа по оценке профессиональных компетенций руководителей образовательных организаций. Процедура проводилась на базе института согласно графикам, утвержденным приказами МОиН УР для руководителей муниципальных образовательных организаций и организаций, подведомственных Министерству образования и науки Удмуртской Республики.

Процедуру оценки профессиональных компетенций прошли 248 руководителей образовательных организаций, в том числе 214 руководителей из 21 муниципалитета в Удмуртской Республике, в том числе руководители 39 школ с низкими образовательными результатами; 34 руководителя образовательных организаций, подведомственных МОиН УР. Кроме того, проведена оценка профессиональных компетенций 23 кандидатов на должность руководителя образовательной организации. Всем участникам процедуры были направлены заключения и адресные рекомендации по устранению выявленных профессиональных дефицитов для последующего построения индивидуальной траектории профессионального развития, а также, в случае необходимости, справки для представления в аттестационные комиссии, сформированные учредителями образовательных организаций. По итогам года обобщенный анализ результатов оценки профессиональных компетенций руководителей образовательных организаций будет направлен в органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования. Кроме того, по официальным запросам муниципальных органов управления образованием были подготовлены четыре информационные справки, где в обобщенном виде доводились результаты оценки профессиональных компетенций руководителей образовательных организаций соответствующих муниципальных районов (округов). Процедура оценки профессиональных компетенций руководителей образовательных организаций стала очень востребованной в отрасли образования республики. Результаты оценки активно используются учредителями как при проведении аттестации руководителей образовательных организаций (кандидатов на должность руководителя), так и в целях организации повышения их квалификации.

Результаты оценки профессиональных компетенций руководителей образовательных организаций, а также предложения участников процедуры, в том числе в части изменения формы подачи материала, традиционно доведены до заинтересованных кафедр АОУ ДПО УР ИРО для учета при разработке и реализации программ дополнительного профессионального образования, а также использованы для разработки новой модульной программы “Четыре точки роста директора школы” (внебюджет), первые два модуля которой реализованы в 2024 году и получили хорошие отзывы слушателей.

Таким образом, в Институте создана и продолжает развиваться система организационно-методического сопровождения деятельности педагогов, профессионального развития педагогических и руководящих работников, обобщения и распространения их положительного опыта, что соответствует показателям деятельности организации дополнительного профессионального образования.

 

На базе Института развития образования 01 сентября 2021 года открылся Центр непрерывного повышения профессионального мастерства (далее – ЦНППМ).

В Удмуртской Республике 01 сентября 2021 года открылся Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников (далее – ЦНППМ) на базе подведомственного Министерству образования и науки Удмуртской Республики автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования» (далее – АОУ ДПО УР ИРО).

 Утверждено положение о Центре и показатели деятельности, изданы приказы Министерства образования и науки Удмуртской Республики (далее – МОиН УР) «Об утверждении Концепции создания единой системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в Удмуртской Республике» от 21.07.2021 г. № 1077 и «Об утверждении Положения о создании и функционировании региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в Удмуртской Республике, Комплекса мер (дорожной карты) по созданию региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в Удмуртской Республике» от 22.07.2021 г. № 1080. Заключены трёхсторонние соглашения о сотрудничестве в части создания единого научно-методического пространства, являющегося компонентом Единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров, между МОиН УР, АОУ ДПО УР ИРО и главами Администраций муниципальных округов.

Завершены ремонтные работы в соответствии с согласованным зонированием помещений ЦНППМ и дизайн-проектом по брендбуку.

На основании согласованных инфраструктурных листов проведены закупки необходимого для работы ЦНППМ оборудования в рамках выделенных федеральных средств. На данные средства приобретены: студия для создания презентаций/онлайн-вебинаров, интерактивные панели, современные и мощные ноутбуки, проектор (ультракороткофокусный VIVITEK DH765Z – UST) и другое оборудование. Завершена поставка в рамках заключённых контрактов, новой современной, удобной и функциональной мебели, интерактивных видеостен, трибун, телевизоров. Благодаря приобретенной технике и оборудованию появилась возможность проводить занятия с педагогами на высоком технологичном уровне.

В 2023 году, в связи с изданием в новой редакции Концепции создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров (Распоряжение Министерства просвещения РФ от 15 декабря 2022 г. № Р-303) разработаны и утверждены Министерством образования и науки Удмуртской Республики следующие документы:

– Приказ Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 19 июня 2023 г. № 892 «О внесении изменений в Концепцию создания региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров, утвержденную приказом Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 21.07.2021 г. № 1077»;

– Приказ Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 28 апреля 2023 г. № 667 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 22.07.2021 г. № 1080 «Об утверждении Положения о создании и функционировании региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в Удмуртской Республике, Комплекса мер (дорожной карты) по созданию региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в Удмуртской Республике»;

– Приказ Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 07 сентября 2023 г. № 1386 «Об утверждении формы и проведении вариативного мониторинга эффективности функционирования региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров с учетом социально-экономических условий Удмуртской Республики».

На конец 2024 года в ЦНППМ ПР трудоустроены 10 человек (директор Центра, системный администратор и методисты, в том числе 4 совместителя). Обучены по программам Федерального координатора – 100 %.

Организация деятельности ЦНППМ ПР в рамках региональной системы методического сопровождения строится на основе взаимодействия с Институтом реализации государственной политики и профессионального развития работников образования ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения».

Аналитическое направление:

Анализируется состояние и деятельность методических служб региона. Регулярно проводятся семинары-совещания с руководителями методических служб, основной задачей которых является проектирование и анализ мероприятий в рамках функционирования в регионе единой системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров. Для участия в этих семинарах приглашаются победители профессиональных конкурсов, разработчики проектов, новых ресурсов и другие представители сферы образования, общение с которыми призвано способствовать расширению компетенций сотрудников методических служб, содействовать повышению профессионального роста педагогов.

Проводится анализ результатов оценки предметных и методических компетенций учителей, анализ результатов процедур государственной итоговой аттестации и других оценочных процедур в целях выявления проблемных зон и выстраивания планов работы по устранению имеющихся дефицитов.

Проводятся мониторинги затруднений дидактического и методического характера в области развития функциональной грамотности, запросов на направления повышения квалификации и профессионального развития, затруднений при освоении дополнительных профессиональных программ, дефицитов и потребностей в профессиональном развитии молодых педагогов со стажем работы от 0 до 3 лет.

Проведён мониторинг осуществления профессиональной переподготовки по дополнительным профессиональным программам педагогической направленности,  организации повышения квалификации педагогических работников по вопросам оценки качества образования в образовательной организации, организации повышения квалификации педагогических работников школ с низкими результатами обучения и/или школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, организации повышения квалификации педагогических работников по вопросам выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, организации повышения квалификации педагогических работников по вопросам самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся, организации повышения квалификации педагогических работников по вопросам организации воспитания обучающихся, организации повышения квалификации педагогических работников по вопросам повышения качества дошкольного образования. Приняты управленческие решения, проводится работа по их исполнению.

Информационное направление:

Сотрудниками ЦНППМ ПР формируются материалы для создания базы данных передового педагогического опыта, в том числе путём использования ресурсов студии для создания презентаций/онлайн-вебинаров.

Информирование педагогического сообщества региона о новых тенденциях  развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических работников и управленческих кадров, приоритетных направлениях развития отрасли проводится на курсах повышения квалификации, научно-практических конференциях и семинарах. В качестве примера можно назвать республиканские семинары по обмену эффективными практиками работы муниципальных образовательных систем: «Эффективные практики управления качеством образования в рамках реализации проекта «Школа Минпросвещения России», «Строим «Школу Минпросвещения России»: магистральные направления и ключевые условия», «Образовательная среда школы как условие и ресурс развития гибких компетенций обучающегося в условиях реализации обновлённых ФГОС», «Учитель – учителю: инструменты, возможности, перспективы», «Воспитание в традициях: проведение дошкольного парада Победы как образовательного события   детского сада», «Успешные практики формирования единого образовательного пространства. Обучение + воспитание», «Функциональная грамотность в ДОУ: механизмы реализации», «Школа равных возможностей – точка роста каждого участника образовательного процесса», «Инновации и опыт в реализации проектов. Грантовая деятельность и сетевое взаимодействие в образовании: возможности и перспективы партнерства», «Грантовая деятельность: фокус на образовательный результат», «Технологии формирования и оценки функциональной грамотности в свете Федеральных государственных образовательных стандартов» (всё перечисленное – январь-декабрь 2024 года).

В декабре 2024 года организован республиканский форум «Образовательная среда». Ключевая тема этого события: «Участие образовательных организаций в грантовой деятельности. Опыт реализации проектов».

Сотрудники ЦНППМ ПР выступают на Республиканской августовской конференции и других мероприятиях регионального и межрегионального уровней. В 2024 году в рамках августовской конференции ЦНППМ была организована и сопровождалась тематическая площадка по вопросам введения предметов «Труд (технология)» и ОБЗР.

Центром ведутся работы по популяризации проектов Министерства просвещения Российской Федерации и Федерального координатора, в частности, в течение 2022 и 2023 годов проводилось и продолжает проводиться в 2024 году информирование педагогов и руководящих работников системы образования региона о семинарах «Вектор образования», «Строим Школу Минпросвещения России», «Комфортная школа», «Бережная школа», семинарах, направленных на формирование компетенций в области функциональной грамотности, стажировках, курсах повышения квалификации и пр.

Работники системы образования информированы о процедуре выдачи удостоверений о повышении квалификации по ДПП Академии Минпросвещения России, Государственного университета просвещения, ФИРЯ, ИСРО РАО, которое осуществляется сотрудниками ЦНППМ ПР.

Сотрудниками ЦНППМ ПР ведутся официальная страница АОУ ДПО УР ИРО («Институт развития образования Удмуртской Республики»), страницы «ЦНППМ18», «Конкурсное движение педагогов Удмуртии» и «Клуб молодых педагогов УР» в социальной сети ВКонтакте.

Организационно-методическое направление:

В целях диагностики профессиональных компетенций и последующей разработки индивидуальных образовательных маршрутов Институтом развития образования закуплена интеграционная онлайн-платформа ЭРАСКОП, позволяющая, в частности, проводить онлайн-диагностику профессиональных компетенций педагогических работников. По результатам проведённой диагностики составлены индивидуальные образовательные маршруты.

Педагогические работники и руководящие кадры Удмуртской Республики были информированы о возможности принять участие в диагностике профессиональных компетенций на платформе Государственного университета просвещения.

В сентябре 2024 года ЦНППМ выступил региональным оператором апробации Модели оценки компетенций воспитателей дошкольных образовательных организаций, второго тура Всероссийской профессиональной олимпиады «Чемпионы по призванию».

Региональным координатором ДПП организована работа по формированию региональных заявок и импортированию слушателей на дистанционные курсы повышения квалификации Государственного университета просвещения. Организована выдача удостоверений педагогам, успешно прошедшим обучение по этим программам.

Организуется подбор кандидатов в федеральные эксперты дополнительных профессиональных программ.

В рамках выполнения поручения Министерства просвещения Российской Федерации по методическому обеспечению образовательной деятельности в целях развития кадрового потенциала по вопросам изучения русского языка и языков народов Российской Федерации ЦНППМ ежегодно выступает региональным координатором курсов повышения квалификации педагогических работников по дополнительным профессиональным программам, реализуемым ФГБУ «Федеральный институт родных языков народов Российской Федерации». В 2024 году ЦНППМ снова является региональным координатором курсов ФГБУ «Федеральный институт родных языков народов Российской Федерации».

В сентябре 2024 года для методистов республики состоялись очные курсы Государственного университета просвещения «Современные направления и организация деятельности регионального методического актива по научно-методическому сопровождению педагогических работников и управленческих кадров».

Осуществляется организационно-методическое сопровождение внедрения моделей «горизонтального обучения» педагогических работников. Примером могут стать семинары-практикумы для учителей центров естественнонаучной направленности «Точка роста», которые проводят тьюторы – учителя высшей квалификационной категории, по совместительству трудоустроенные в ЦНППМ ПР.

В феврале 2024 года прошел II региональный фестиваль эффективных образовательных практик использования современного оборудования для поддержки и развития способностей и талантов у детей «Точка роста» – точка развития и поддержки детской одаренности», в рамках которого педагоги центров «Точка роста» делились опытом, а руководство и педагоги базовой школы РАН –  ГБОУ УР «Лицей № 14» – знакомили с системой работы по выявлению, поддержке и развитию одарённых детей.

В марте, апреле, июне, ноябре 2024 года организованы курсы повышения квалификации полностью в формате стажировок на базе стажировочных площадок Института развития образования: «Использование ресурсов образовательного центра «Точка Роста». Применение аддитивных и лазерных технологий в образовательной деятельности» и «Использование цифрового биологического оборудования центров естественно-научной направленности «Точка роста», «Использование ресурсов образовательного центра «Точка роста». 3D-моделирование в программе «Компас» на уроках технологии и во внеурочной деятельности», «Использование ресурсов образовательного центра «Точка роста» в реализации модуля «Конструирование и робототехника» образовательных программ», «Использование цифрового химического оборудования центров естественно-научной направленности «Точка роста», «Использование ресурсов образовательного центра «Точка роста». Технологии детской анимации в дополнительном образовании и во внеурочной деятельности», «Использование ресурсов образовательного центра «Точка роста» в реализации вариативных форм наставничества для обучающихся и педагогов».

29 января на базе Лицея № 18 г. Сарапула состоялось рабочее совещание по вопросу создания в школах № 11 города Глазова и школе № 17 города Воткинска в 2024 году школьных Кванториумов. Площадка для проведения совещания выбрана неслучайно – в 2023 году в сарапульском лицее № 18 открылся первый в Удмуртии школьный «Кванториум». Поэтому у коллег из Глазова и Воткинска была возможность заранее познакомиться с инфраструктурой объекта Нацпроекта «Образование», инициированного Президентом РФ, задать вопросы и получить консультации по всем интересующим их вопросам. Помимо этого, обсудили вопросы, связанные с повышением квалификации педагогов школьных Кванториумов и открытии на их базе стажировочных площадок для педагогов республики.

В конце декабря 2024 года организовано повышение квалификации педагогов школьных технопарков «Кванториум».

17 мая 2024 года ЦНППМ ПР организована Межрегиональная научно-практическая конференция «Центр «Точка роста» как ресурс современного регионального образования», в рамках которой прозвучали выступления педагогических и руководящих работников Удмуртской Республики, Республики Башкортостан, Тюменской и Свердловской областей. В онлайн-режиме к конференции присоединились представители Удмуртской Республики, Республики Башкортостан, Пермского края, Новосибирской, Тюменской, Свердловской, Саратовской, Воронежской областей, Республики Марий Эл, Ставропольского края, Республики Саха (Якутии), Карачаево-Черкесской Республики и других регионов.

Директор ЦНППМ ПР 19 февраля приняла участие в тематическом мероприятии “День образования” на ВДНХ, представляя систему образования региона; 19–20 июня 2024 года приняла участие в мониторинговом выезде экспертов Министерства просвещения РФ и Центра просветительских инициатив по объектам Национального проекта «Образование».

Молодые педагоги Удмуртии и студенты педагогических колледжей приняли участие в Дне открытых дверей Института развития образования в 20 сентября 2024 года, а 29 ноября 2024 года стали участниками фестиваля передовых педагогических и управленческих практик «Стартап-ПРОФИ», который прошёл при активном участии финалистов Всероссийских профессиональных конкурсов и олимпиад разных лет.

По результатам мониторинга профессиональных дефицитов молодых педагогов 15 марта 2024 года организован фестиваль мастер-классов для молодых «Мастер-фест».

8 ноября 2024 года в четвёртый раз прошёл республиканский фестиваль «Учимся и воспитываем в сети». Тема этого года – «Вызовы времени».

В 2024 году на августовской конференции ЦНППМ курировал организацию и частично – содержательное обеспечение тематической секции  «Организационные и содержательные аспекты внедрения учебных предметов «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты Родины».

ЦНППМ с 2022 года является организатором конкурсов профессионального мастерства: региональный этап Всероссийского конкурса «Учитель здоровья», конкурс на получение денежного поощрения лучшими педагогическими работниками в Удмуртской Республике, «Учитель года Удмуртии», конкурс на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности в Удмуртской Республике и самый масштабный региональный конкурс «Педагог года Удмуртии» (11 номинаций).

Сотрудники ЦНППМ ПР являются региональными координаторами участия представителей Удмуртской Республики в финальных испытаниях Всероссийских конкурсов «Учитель года России», «Воспитатель года России», «Директор года России», «Педагог-психолог России»: вели подготовительную работу на сайтах конкурсов, непосредственно с финалистами.

В 2024 году ЦНППМ ПР стал основным организатором регионального конкурса «Педагог года Удмуртии» (10 номинаций).  Конкурс проходил в период с 09 января по 28 марта 2024 года. В I (заочном) туре приняли участие 182 человека. Во II (очный тур) вышли 54 участника. В III туре приняли участие победители в номинациях. ЦНППМ ПР осуществлялась работа по организации и проведению торжественной церемонии закрытия.

Сотрудниками ЦНППМ ПР велась работа по подготовке финалиста Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2024 году.

В сентябре 2024 года ЦНППМ ПР организованы очные (финальные) испытания регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель здоровья России». По результатам экспертной оценки определился абсолютный победитель. Им стала Охотникова Светлана Владимировна, преподаватель Удмуртского республиканского социально-педагогического колледжа. ЦНППМ ПР проведена работа по подготовке её к участию в заключительном федеральном этапе Конкурса. Результат - Охотникова С.В. стала лауреатом Всероссийского конкурса.

Во второй раз при участии сотрудника ЦНППМ ПР в Удмуртии прошёл конкурс «Будущий учитель здоровья» – для студентов профессиональных образовательных организаций педагогической направленности. Впоследствии лучшие его участники провели семинар для учителей школ в формате реверсивной передачи опыта – «Традиции и инновации в здоровьесозидающей деятельности педагогов образовательных организаций».

В настоящее время ЦНППМ ПР выполняет функции регионального оператора Всероссийских конкурсов «Учитель года», «Педагог-психолог», «Воспитатель года» и «Лучший учитель родного языка и родной литературы». Принимает участие в подготовке конкурсантов к участию в заключительном этапе.

В 2024 году ЦНППМ ПР выступил соорганизаторм регионального этапа конкурса «Флагманы образования» Президентской платформы «Россия ­ страна возможностей».

Директор ЦНППМ ПР принимала участие с выступлением из опыта работы по сопровождению педагогов центров «Точка роста» в Межрегиональной НПК, организованной ИРО Краснодарского края.

Сотрудниками ЦНППМ ПР и Института развития образования ведётся работа по популяризации новейших эффективных педагогических и управленческих практик, методик обучения и воспитания, инструментов управления образовательными организациями:

– организуется участие педагогов республики в вебинарах и обучающих семинарах организаций-партнёров: Яндекс.Учебник, Учи.ру, «Я-класс», издательства «Просвещение», «Русское слово», «ГлобалЛаб», МЭО, ИД «Методист»и др.;

– заключено соглашение о сотрудничестве с Нижегородским государственным педагогическим университетом имени Козьмы Минина, Уральским государственным педагогическим университетом, Амурским государственным гуманитарно-педагогическим университетом и другими партнёрами.

Ведутся работы по изучению, обобщению и распространению эффективного опыта педагогической и управленческой деятельности, направленной на достижение приоритетных задач в области образования.

В соответствии с Соглашением о сотрудничестве с Центром опережающей профессиональной подготовки города Санкт-Петербурга прошло мероприятие в формате нетворкинга «7 шагов молодого педагога», курсы повышения квалификации для молодых педагогов и наставников по теме «Молодой педагог: навыки будущего».

К участию в мероприятиях для молодых педагогов привлекаются студенты педагогических колледжей и вузов, расположенных на территории Удмуртской Республики (ФГБУ ВО ГИПУ имени В.Г. Короленко, ФГБУ ВО УдГУ, БПОУР УРСПК) – с целью формирования интереса к профессии и дальнейшего закрепления в ней.

В марте 2024 года состоялся очередной выезд команды участников конкурсного движения в Увинский район Удмуртской Республики – «Педагогический экспресс».

Сотрудники ЦНППМ ПР совместно с кафедрой управления и экономики образования принимали участие в методических выездах по вопросам организации работы в школах с низкими образовательными результатами.

Совместно с преподавателем кафедры управления и экономики образования сотрудники ЦНППМ ПР стали соорганизаторами фестиваля «Гик Тичерс», в котором приняли участие более 600 человек.

15 марта 2024 года на базе Института развития образования состоялась встреча участников образовательных отношений Средней общеобразовательной школы № 74 г. Ижевска с представителями бизнеса. Мероприятие организовано в рамках Большой игры им. Льва Выготского при поддержке Рыбаков Фонда. Соорганизатор и модератор – ЦНППМ ПР.

19 сентября 2024 года в рамках обмена опытом между муниципальными образовательными системами организован республиканский научно-практический семинар по теме «Грантовая деятельность: фокус на образовательный результат».

30 сентября на основе анализа результатов диагностики оценочных компетенций педагогов организован образовательный марафон по теме «Учитель - Ученик: эффективная коммуникация».

В 2024 году сотрудниками ЦНППМ ПР подготовлены к изданию методические пособия «Биологический практикум «Фотосинтез» и «Химические свойства органических веществ с неорганическими реагентами».

Консультационное направление:

Сотрудниками ЦНППМ ПР осуществляется методическое консультирование педагогических работников и управленческих кадров по вопросам функционирования единого федерального портала дополнительного профессионального педагогического образования в части, касающейся педагогических работников и управленческих кадров региона, консультирование работников муниципальных методических служб, педагогических работников и управленческих кадров образовательных организаций по вопросам разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов педагогических работников и управленческих кадров, освоения дополнительных профессиональных программ из Федерального реестра, методического обеспечения образовательной деятельности, сетевого взаимодействия образовательных организаций, использования оборудования Центров «Точка роста», IT-кубов, реализации проекта «Школа Министерства просвещения России», диагностики и формирования функциональной грамотности обучающихся и др.

На официальном сайте Института развития образования создан раздел «Обратиться за консультацией», форма онлайн-заявки на консультацию и представлена основная тематика консультаций структурных подразделений, в том числе ЦНППМ ПР.

 

Материально-техническая база Института соответствует целям и задачам деятельности организации. Общая площадь помещений Института, в соответствии с техническим паспортом, – 3 755,8 кв. метра.

 

Институт располагает 19 оборудованными учебными кабинетами, аудиториями, в том числе:

−                   2 лектория

−                   Медиатека

−                   Конференц-зал

−                   5 учебных аудиторий

−                   Видеостудия

−                   3 многофункциональных аудиторий

−                   2 аудитории для проектной деятельности

−                   Аудитория трансформер

−                   Коворкинг пространство.

Институт располагает 6 компьютерными классами по 16 рабочих мест в каждом. 15 аудиторий оборудованы проекционным и интерактивным оборудованием, из них 1- интерактивной доской, 8 - интерактивными панелями, 2 – видеостенами и интерактивными трибунами, 1-системой звукоусиления.

 В Институте функционирует локально-вычислительная сеть, состоящая из серверного и сетевого оборудования, 218 персональных компьютеров и ноутбуков с доступом в Интернет, сеть Wi-Fi.

 Всего в обеспечении учебного процесса задействовано средств ТСО:

−                   Персональные ПК – 100 шт,

−                   Ноутбуки – 129 шт,

−                   Копировально-множительная техника - 89 шт.

−                   Сервера – 7 шт,

−                   Телевизоры (ТВ панели) – 16 шт.

В актовом зале установлено оборудование для проведения видеоконференции и записи видео лекций, кроме того имеется видеостудия для создания презентаций и видео лекций.

 

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям

Все компьютерные устройства (компьютеры, ноутбуки, МФУ, принтеры и т.д.) института соединены локально-вычислительной сетью (проводное и беспроводное подключение Wi-Fi) с возможностью доступа в Интернет со скоростью до 150 Мбит/с. 

Библиотечный фонд и электронные образовательные ресурсы

Региональный информационно-библиотечный центр располагает следующими ресурсами:

− книжный фонд и периодические издания: 30074 экз. (энциклопедии, словари, справочники; учебная, учебно-методическая литература; отраслевая, художественная литература; диссертации, авторефераты диссертаций). Фонд пополнялся новыми изданиями за счет сигнальных экземпляров учебников и учебно-методических материалов, поступающих в Институт в рамках договоров с издательствами «БАЛАСС», «ВАКО», «ЛЕГИОН», «Русское слово».

Всего в течение года фонд пополнился на 180 экземпляр печатных изданий.

Для обеспечения учебных целей и повышения эффективности образовательного процесса в соответствие с ФГОС Институтом был заключен договор  на передачу неисключительных прав использования базы данных электронной системы «Образование». Таким образом профессорско-преподавательский состав Института и слушатели имели возможность пользоваться следующими рубриками данной электронной системы:

 экспертные рекомендации (полная юридически и методически выверенная информация по обращению);

 шаблоны рабочих документов (2300 готовых шаблонов рабочих документов и локальных актов);

 профессиональные периодические журналы (12 полнотекстовых версий журналов);

экспертная поддержка (онлайн-помощник предоставляет ссылку на экспертные материалы системы по заданному вопросу);

 правовая база (60 млн. ключевых нормативно-правовых актов);

 справочники (1100 справочников для всех уровней образования);

 сервисы (16 профессиональных сервисов для руководителей учреждений системы образования).

 В 2024 году была оформлена подписка на одно печатное издание- журнал «Вордыскем кыл».

 

Электронные образовательные ресурсы: CD / DVD – 399 экз.;

− каталоги: электронный каталог, систематический каталог, систематическая картотека статей, картотека CD/DVD;

 − многофункциональная аудитория: читальный зал, совмещенный с медиатекой, имеющий 16 рабочих мест для посетителей с доступом в Интернет, с возможностью использования собственного устройства и подключения к Wi-Fi; - зал для коллективной и групповой проектной деятельности, компьютерный класс, лекционный зал;

− зал получения информационных ресурсов во временное пользование, совмещенный с зоной распространения культурного наследия (выставки, тематические экспозиции);

− книгохранилище.

Наряду с организацией научно-методического сопровождения деятельности школьных библиотек и ИБЦ республики, Региональный информационно-библиотечный центр оказывает слушателям курсов и другим посетителям следующие услуги:

 − библиотечно-библиографические услуги: предоставление документов во временное пользование, предоставление доступа к каталогам, картотекам, базам данных, информирование о ресурсах и услугах;

 - предоставление ПК для самостоятельной работы пользователей,

− справочно-библиографические услуги: выполнение тематических, адресных, библиографических и фактографических справок, 103 консультации по поиску информации в каталогах, картотеках, организация доступа в Интернет;

− услуги массового информирования через выставки как одного из основных методов наглядной пропаганды литературы, предоставляющей читателям возможность получения дополнительных знаний, формирования и расширения интереса к представленной теме. (тематические, рекламные, научные);

Условия питания и охраны здоровья обучающихся

Процесс обучения осуществляется в соответствии с требованиями санитарных норм и правил. Для обучающихся в Институте организовано горячее питание в столовой.

 

9. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Для оценки качества проводимых преподавателями учебных занятий используется разработанная в Институте и утвержденная приказом ректора диагностическая карта занятия преподавателя, которая составлена с учётом современных требований к организации учебного процесса (компетентностный, системно-деятельностный подходы). Диагностическая карта используется при процедуре аттестации ППС, при осуществлении контрольных мероприятий.

Контрольные мероприятия проводятся на основании планов работы Института, кафедр, центров, а также на основании отдельных приказов ректора.

В рамках внутреннего контроля осуществляется ежемесячный контроль исполнения текущих планов структурных подразделений в части выполнения государственного задания по учебной и научной работе, исполнения приказов ректора, решений коллегиальных органов (Ученого совета, педагогического совета, научно-методического совета, учебно-методического совета, редакционно-издательского совета).

Финансирование деятельности Института производится из бюджета Удмуртской Республики. Для ведения финансовой деятельности у Института открыты 2 лицевых счета в Министерстве финансов Удмуртской Республики.

Основным документом финансового планирования деятельности автономного учреждения является план финансово-хозяйственной деятельности.

На 2024 год планом финансово-хозяйственной деятельности Института были предусмотрены следующие доходы:

– средства субсидии на выполнение государственного (муниципального) задания на оказание государственной (муниципальной) услуги (выполнение работ) с учетом расходов на содержание недвижимого и особо ценного движимого имущества в сумме 66 925 105,08 руб. За отчетный финансовый год от Министерства образования и науки Удмуртской Республики средства поступили в размере 66 925 105,08 рублей что составляет 100% от утвержденного объема годового финансирования. Остаток средств субсидии на выполнение государственного задания в сумме 3 865 105,78 рублей, в соответствии с соглашением, будет направлен на лицевой счет Института в 2024 году.

В структуре доходов доля средств на выполнение государственного задания составила 80%.

- доходы от платных услуг и иной приносящей доход деятельности в 2024 году планировались в объеме 15 551 074,00 рублей, в том числе поступление средств гранта – 3 900 000,00 рублей. За 2024 год получены доходы в сумме 15 059 308,52 рублей, что составляет 97 % от утвержденного планового показателя, в том числе:

- образовательные услуги –9 121 937,59 руб.;

- услуги круглосуточного пребывания – 579 700,00 рублей;

 федеральный грант – 3 900 000,00 рублей;

- доходы от использования имущества – 1 445 889,93 рублей.

-доходы от продажи имущества – 11 781,00

Не используемое учреждением имущество на основании заключенных договоров сдавалось в аренду. Общая площадь сдаваемого в 2023 году в аренду имущества составила – 197,6 кв.м. За 2024 год получены арендная плата в общей сумме – 578 006,02 рубля, сумма возмещения коммунальных расходов арендаторами в размере – 867 883,91 рубль.

Доля доходов от оказания платных услуг (в том числе грантов) в 2024 году составила 20%.

В 2024 году Институтом были заключены с Министерством образования и науки Удмуртской Республики 15 соглашений на предоставление субсидий на иные цели в рамках исполнения государственных, ведомственных программ, иных целевых мероприятий в Удмуртской Республике на общую сумму 12 152 460,34 рубля. Поступило в течение 2024 года от Министерства образования и науки Удмуртской Республики – 11 780 728,16 рублей, что составляет 97 % от утвержденного годового плана.

Их доля в структуре доходов составила 12,5%.

В целом доходы учреждения по всем видам финансового обеспечения составили в 2024 году 93 765 141,76 рублей, что составляет 124,4% к уровню 2023 года.

Средства субсидии на выполнение государственного задания были направлены на выплату заработной платы сотрудникам, перечисление страховых взносов, командировочные расходы, оплату услуг связи и доступа к сети интернет, оплату коммунальных услуг, оплату услуг по содержанию имущества, приобретение удостоверений, продление лицензии на антивирус, оплата труда лекторам по договорам ГПХ.

Расходование средств от приносящей доход и иной деятельности осуществлялось на заработную плату с начислениями работникам, осуществляющим свои трудовые функций по внебюджетной деятельности, оплату коммунальных услуг, уплату налогов, укрепление материально-технической базы, содержание и ремонт оборудования, приобретение и сопровождение компьютерных программ, приобретение горюче-смазочных материалов для заправки автотранспорта, приобретение расходных материалов для типографии, повышение квалификации сотрудников, оплату командировочных и иных расходов.

Расходование средств субсидий на иные цели производилось в строгом соответствии с приказами МОиН УР, соглашениями и утвержденными сметами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

N п/п	Показатели	Единица измерения
1.	Образовательная деятельность
1.1.	Численность/удельный вес численности слушателей, обучившихся по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации, в общей численности слушателей, прошедших обучение в образовательной организации	10 252 человека/ 100%
1.2.	Численность/удельный вес численности слушателей, обучившихся по дополнительным профессиональным программам профессиональной переподготовки, в общей численности слушателей, прошедших обучение в образовательной организации	85 человек / 0,83%
1.3.	Численность/удельный вес численности слушателей, направленных на обучение службами занятости, в общей численности слушателей, прошедших обучение в образовательной организации за отчетный период	28 человек / 0,27%
1.4.	Количество реализуемых дополнительных профессиональных программ, в том числе:	186 единиц
1.4.1.	Программ повышения квалификации	181 единица
1.4.2.	Программ профессиональной переподготовки	5 единиц
1.5.	Количество разработанных дополнительных профессиональных программ за отчетный период	167 единиц
1.5.1.	Программ повышения квалификации	165 единиц
1.5.2.	Программ профессиональной переподготовки	2 единицы
1.6.	Удельный вес дополнительных профессиональных программ по приоритетным направлениям развития науки, техники и технологий в общем количестве реализуемых дополнительных профессиональных программ	100 %
1.7.	Удельный вес дополнительных профессиональных программ, прошедших профессионально-общественную аккредитацию, в общем количестве реализуемых дополнительных профессиональных программ	0,6%
1.8.	Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученые степени и (или) ученые звания, в общей численности научно-педагогических работников образовательной организации	18 человек / 29,0%
1.9.	Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, прошедших за отчетный период повышение квалификации или профессиональную переподготовку, в общей численности научно-педагогических работников	16 человек /  26%
1.10.	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	4 человека / 14,4%
1.10.1.	Высшая	3 человека / 10,8%
1.10.2.	Первая	1 человек / 3,6%
1.11.	Средний возраст штатных научно-педагогических работников организации дополнительного профессионального образования	49 лет
1.12.	Результативность выполнения образовательной организацией государственного задания в части реализации дополнительных профессиональных программ	96%
2.	Научно-исследовательская деятельность
2.1.	Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Web of Science в расчете на 100 научно-педагогических работников	0 единиц [1]
2.2.	Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Scopus в расчете на 100 научно-педагогических работников	0 единиц
2.3.	Количество цитирований в РИНЦ в расчете на 100 научно-педагогических работников	269 единиц   (175 за последние 5 лет)
2.4.	Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Web of Science в расчете на 100 научно-педагогических работников	0 единиц
2.5.	Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Scopus в расчете на 100 научно-педагогических работников	0 единиц
2.6.	Количество публикаций в РИНЦ в расчете на 100 научно-педагогических работников	9 единиц (5 за 2024 год)
2.7.	Общий объем НИОКР	1957,1 тыс. руб.
2.8.	Объем НИОКР в расчете на одного научно-педагогического работника	65,2 тыс. руб.
2.9.	Удельный вес доходов от НИОКР в общих доходах образовательной организации	2,0 %
2.10.	Удельный вес НИОКР, выполненных собственными силами (без привлечения соисполнителей), в общих доходах образовательной организации от НИОКР	2,0 %
2.11.	Количество подготовленных печатных учебных изданий (включая учебники и учебные пособия), методических и периодических изданий, количество изданных за отчетный период	20
2.12.	Количество проведенных международных и всероссийских (межрегиональных) научных семинаров и конференций	13
2.13.	Количество подготовленных научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации за отчетный период	в 2024 году нет
2.14.	Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников без ученой степени - до 30 лет, кандидатов наук - до 35 лет, докторов наук - до 40 лет, в общей численности научно-педагогических работников	до 30 лет – 0 чел. до 35 лет – 1 чел. / 2,9 % до 40 лет – 0 чел.
2.15.	Число научных журналов, в том числе электронных, издаваемых образовательной организацией	1 единица
3.	Финансово-экономическая деятельность
3.1.	Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности)	75 394,2 тыс. руб.
3.2.	Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в расчете на одного научно-педагогического работника	1 125,28 тыс. руб..
3.3.	Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного научно-педагогического работника	208,51 тыс. руб.
4.	Инфраструктура
4.1.	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного слушателя, в том числе:	7,1  кв. м.
4.1.1.	Имеющихся у образовательной организации на праве собственности	0 кв. м.
4.1.2.	Закрепленных за образовательной организацией на праве оперативного управления	7,1   кв. м.
4.1.3.	Предоставленных образовательной организации в аренду, безвозмездное пользование	0 кв. м.
4.2.	Количество экземпляров печатных учебных изданий (включая учебники и учебные пособия) из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете в расчете на одного слушателя	2,96 единиц
4.3.	Количество электронных учебных изданий (включая учебники и учебные пособия)	399 единиц
4.4.	Численность/удельный вес численности слушателей, проживающих в общежитиях, в общей численности слушателей, нуждающихся в общежитиях	_

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Таким образом, проведя самообследование Института, комиссия отмечает, что в целом его деятельность соответствует показателям деятельности организации дополнительного профессионального образования.

В отчете отражены общие сведения об Институте, нормативно-правовом обеспечении его деятельности, структуре и системе управления, кадровом обеспечении, о содержании и видах образовательной деятельности, направлениях и формах научно-исследовательской, инновационной, научно-методической, информационной, организационно-методической деятельности, о финансово-экономической деятельности и инфраструктуре Института.

Кадровый состав Института соответствует качественным и количественным квалификационным характеристикам. Для дальнейшего развития ИРО необходимо создание корпоративной среды, стимулирующей инновационную активность и рост творческой инициативы, личностной и профессиональной самореализации работников.

Образовательная деятельность реализуется с учетом лицензионных требований и условий осуществления данного вида деятельности. Результаты анкетирования слушателей свидетельствуют о высоком качестве образовательных услуг, оказываемых Институтом.

Вместе с тем, в условиях перехода к построению системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических и руководящих работников в 2025 году необходимо активизировать работу в следующих направлениях:

-                      модернизация содержания, технологий, форм повышения квалификации и переподготовки работников образования для эффективного осуществления ими образовательной деятельности;

-                      проведение и обобщение результатов прикладных научных и мониторинговых исследований;

-                      организация и сопровождение непрерывного профессионального развития педагогических работников и управленческих кадров;

-                      развитие инновационного образовательного пространства;

-                      выявление, обобщение, распространение эффективного педагогического опыта;

-                      развитие научного потенциала кадров образования, вовлечение практических работников образования в научно-исследовательскую деятельность;

-                      развитие информационно-коммуникационной среды;

-                      сопровождение реализации региональных проектов национального проекта «Образование» на территории Удмуртской Республики.

Научно-исследовательская, инновационная, научно-методическая, информационная и организационно-методическая деятельность Института осуществлялась в 2024 году в соответствии с государственным заданием, планом работы Института, внеплановыми заданиями МОиН УР.

Наряду с традиционными формами деятельности (научное руководство инновационными площадками, реализация сетевых инновационных проектов, публикация результатов научных исследований в виде статей, методических и научных изданий, проведение научно-практических конференций, конкурсов профессионального мастерства, фестивалей, форумов и др.), в 2024 году в Институте активно развивались новые формы научно-методического сопровождения деятельности образовательных организаций: вебинары, видеоконференции, онлайн конференции.

Большая часть научно-методической и организационно-методической работы Института переведена в формат проектной деятельности и сетевого взаимодействия педагогических работников и образовательных организаций: реализуются сетевые проекты, направленные на профессиональное развитие различных категорий педагогических работников, определяемых с учетом их стажа и уровня профессионального мастерства.

Активно развивалось сотрудничество с региональными и федеральными организациями дополнительного педагогического образования. Одним из ключевых направлений оставалось развитие региональной системы оценки качества образования.

Количественные и качественные показатели научной, инновационной, организационно-методической работы Института в 2024 году позволяют сделать вывод о результативности выполнения государственного задания.

Для дальнейшего повышения качества и эффективности научно-исследовательской, инновационной, научно-методической, информационной и организационно-методической работы Института необходимо:

−    осуществлять взаимодействие Министерства образования и науки УР и образовательных организаций республики по развитию кадрового потенциала региональной системы образования;

−    увеличить количество электронных изданий для облегчения доступа к ним педагогам республики, модернизировать деятельность по распространению изданий Института;

−    совершенствовать систему подготовки педагогов — победителей республиканского этапа всероссийских профессиональных конкурсов к успешному, результативному участию на заключительном этапе данных конкурсов;

−    обеспечить методическое сопровождение деятельности школьных ИБЦ;

Результаты самообследования позволяют констатировать, что материально-техническая база соответствует целям и задачам образовательной деятельности Института. Практически все учебные аудитории и рабочие места сотрудников обеспечены необходимыми техническими средствами обучения, компьютерами, оргтехникой, которые используются по назначению и в полной мере.

Результаты самообследования финансово-экономической деятельности Института убеждают в необходимости дальнейшего развития внебюджетной деятельности:

- увеличения доли курсов повышения квалификации, иных образовательных мероприятий, реализуемых на внебюджетной основе;

- расширения спектра внебюджетных услуг и категорий их получателей.

В целом концепция обучения опирается на основные достижения в области дополнительного профессионального образования и современные разработки в области образовательных технологий, развивает идею непрерывного образования, ориентируется на передовой опыт развития и формирования профессиональной компетентности специалистов и руководителей. Тематика и содержание научно-исследовательской деятельности связаны с основными направлениями развития системы образования Удмуртской Республики.

Таким образом, в результате самообследования выявлено, что в целом деятельность Института в отчетный период осуществлялась системно, с учетом анализа информации, полученной в результате предыдущего самообследования, и в соответствии с требованиями, установленными законодательством Российской Федерации. Самообследование позволяет расценивать деятельность Института в отчетный период как эффективную с точки зрения выполнения миссии Института, решения поставленных на 2024 год целей и задач.

[1]

  Учет по базам данных Web of Science и Scopus не производится, поскольку Институт не располагает подпиской на доступ к соответствующим базам данных. Таким образом, данные по пп. 2.1., 2.2., 2.4., 2.5. отсутствуют.