Поиск по сайту
Версия для слабовидящих
Итоги круглого стола: от диагностики – к реальному результату
27.10.2026
26 октября в Институте развития образования состоялся круглый стол по подведению итогов работы со школами с низкими результатами обучения по математике в 2025/2026 учебном году.
Заведующий кафедры математического и естественно-научного образования, кандидат педагогических наук Ирина Александровна Караваева поставила в фокус внимания два ключевых вопроса:
Диагностика – не самоцель, а отправная точка для выстраивания адресной методической помощи. Системная работа с учителем (наставничество, курсы, обмен опытом) напрямую влияет на учебные результаты школьников.
Благодарим всех участников за содержательный диалог и профессиональный взгляд на проблему. Впереди – постановка задач на новый учебный год и продолжение работы, направленной на то, чтобы качественное математическое образование было доступно каждому ученику.
26 октября в Институте развития образования состоялся круглый стол по подведению итогов работы со школами с низкими результатами обучения по математике в 2025/2026 учебном году.
Заведующий кафедры математического и естественно-научного образования, кандидат педагогических наук Ирина Александровна Караваева поставила в фокус внимания два ключевых вопроса:
- Сравнительный анализ диагностики профессиональных компетенций учителей математики из школ с низкими образовательными результатами. Показала динамику изменений и обозначила зоны роста, требующие особого внимания в новом учебном году.
- «От диагностики к результату»: итоги работы по повышению качества математического образования в школах с низкими результатами обучения. Участники обсудили эффективные практики, механизмы поддержки педагогов и конкретные шаги, которые уже принесли измеримые улучшения.
Диагностика – не самоцель, а отправная точка для выстраивания адресной методической помощи. Системная работа с учителем (наставничество, курсы, обмен опытом) напрямую влияет на учебные результаты школьников.
Благодарим всех участников за содержательный диалог и профессиональный взгляд на проблему. Впереди – постановка задач на новый учебный год и продолжение работы, направленной на то, чтобы качественное математическое образование было доступно каждому ученику.
